АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

В каком случае испытуемые должны были лучше запоминать числа и почему?

Читайте также:
  1. ERP-стандарты и Стандарты Качества как инструменты реализации принципа «Непрерывного улучшения»
  2. MFG/PRO – лучшее решение для крупных и средних промышленных предприятий с дискретным типом производства
  3. VIII. ПЛОХИЕ И НЕ ОЧЕНЬ ХОРОШИЕ ГЕРОИ СТАНОВЯТСЯ ЛУЧШЕ
  4. Акций в общественных местах должны предварительно получить
  5. Алгебраїчна форма запису комплексних чисел та дії над комплексними числами, записаними у цій формі
  6. Алгебраїчна форма комплексного числа
  7. Алгоритм получения дополнительного k-разрядного кода отрицательного числа
  8. Анализ индивидуальных случаев
  9. Анализ наилучшего и наиболее эффективного использования
  10. Анализ наилучшего и наиболее эффективного использования объекта
  11. Анализ случаев нарушения безопасности движения с установлением виновных и конкретных нарушений правил и порядка работы
  12. Арифметические операции над двоично-десятичными числами

Группа учащихся IV класса предложили решить пять простых арифметических задач. В другом эксперименте те же испытуемые должны были сами придумать пять аналогичных задач. После этого учащихся неожиданно попросили воспроизвести числа из условий всех десяти задач.

Непроизвольное

Во втором случае запоминание более продуктивно, вследствие активности испытуемых.

 

 

Задание № 20

У какого ученика – Вали К. или Саши П. – в особенностях поведения наиболее отчетливо проявляются свойства темперамента?

Дайте обоснование своего выбора.

У Вали К. повышенная активность, энергичность и работоспособность проявляются при выполнении любых домашних поручений, школьных заданий, а также при выполнении любых общественных поручений; у Саши П. те же качества проявляются только при выполнении интересных домашних поручений, школьных заданий и общественных нагрузок.

У Вали К., поскольку обозначенные свойства проявляются в разных видах деятельности.

Задание № 21

Укажите те особенности поведения, которые обусловлены темпераментом, и те, которые обусловлены мотивацией.

По каким признакам это можно установить?

У детей старшего дошкольного возраста холерического темперамента при выполнении различных трудовых заданий могут проявляться следующие особенности поведения:

а) они невнимательны при объяснении задания, даже тогда, когда интересно; (темперамент)

б) часто не выслушивают объяснения до конца и приступают к работе; (темперамент)

в) при неудачах бывают срывы: дети рвут тетради, бросают работу, когда что-нибудь не получается; (темперамент)

г) в новых заданиях с красочным материалом при объяснении внимательно следят за каждым движением воспитателя; (мотивация)

д) в работах соревновательного характера проявляют терпение и настойчивость при неудачах; (мотивация)

е) в однообразной работе проявляют торопливость, неряшливость, неаккуратность. (темперамент)

 

 

Задание № 22

Определите, о каком свойстве темперамента говорится в примере.

Какое свойство темперамента проявляется у Пети и у Вани?

Петя любит оживленную суету вокруг себя, очень общителен, предпочитает быть в центре внимания; Ваня, напротив, предпочитает тишину и уединение. С трудом знакомится с новыми людьми. Слишком большое внимание его смущает. (экстраверсия -Петя, интраверсия - Ваня)



 

Задание № 23

На основании характеристики определите тип темперамента школьника.


1 | 2 | 3 | 4 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)