АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Школьной истории

Читайте также:
  1. XVI-XVII вв. в мировой истории. «Новое время» в Европе
  2. АНКЕТА ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
  3. Билеты по истории.
  4. Гунны – первая кочевая империя в Центральной Азии. Великое переселение народов и его значение в мировой истории.
  5. Единство и многообразие мировой истории. Проблемы начала, направленности и конца мировой истории.
  6. Значение изучения истории.
  7. История России - неотъемлемая часть всемирной истории.
  8. Материалистическое понимание истории.
  9. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ
  10. Методология истории.
  11. Методы и источники изучению истории.
  12. Можно не знать многих наук и быть образованным человеком, но нельзя быть образованным, не зная истории.

В странах Азии рождаемость превышает смертность, что ведет к положительному природному приросту населения в отличие от европейских стран, где происходит старение нации. В таких странах, как Китай и Индия, численность населения увеличивается в геометрической прогрессии, природных ресурсов для всех не хватает и на улицах свирепствует голод, особенно в индийских трущобах.

Эти страны усиленно борются с бумом рождаемости путем поощрения стерилизации, жесткого контроля над количеством детей в городских и сельских семьях. За согласие на стерилизацию платят деньги, за превышение количества детей в семье, ее члены лишаются определенных льгот, дети обязаны содержать своих родителей, пенсионных выплат нет.

 

IV. Первичное закрепление.

Возле доски становится один ученик (сильный), а класс задаёт ему вопросы по новой теме.

IV. Рефлексия

Попросить учащихся высказать свое мнение о личностной значимости изучаемого материала.

 

V. Д/з § 9 и вопросы после параграфа

 

 

По страницам

школьной истории.

В переменчивом мире,

где время течёт, как вода,

Где грядущее с прошлым

одно разделяет мгновенье,

Неизменно лишь то,

что не властны разрушить года, –

Это мудрость и знанья,

терпение и вдохновенье.

Год проходит за годом,

и зиму сменяет весна –

Луч надежды пробьётся

сквозь серую мглу непогоды.

Ведь учительский труд

остаётся на все времена

Вечно новым и радостным,

как обновленье природы.

 

 

Занимали пост директора Ореховской школы

с 1917 года и в 20 - 30-е годы:

 

 

Бобров Иван Арсеньевич

 

Гусева

 

Шалыгин Николай Дмитриевич

 

Калнин Фёдор Петрович

 

Сулимов Василий Петрович

 

Яковлев

 

 

С 1937 года Ореховская школа становится средней.

 

 

с 1937 по 1941 год директор школы –

Климентьев Михаил Семёнович

 

с 1941 по 1952 год –

Брянцева Капитолина Васильевна

 

1953 год –

Тархов Дмитрий Аристархович

 

с 1954 по 1958 год –

Коскин Виктор Григорьевич

 

с 1958 по 1964 год –

Андреев Иван Андреевич

 

с 1964 по 1969 год –

Семёнова Софья Семёновна



 

с 1969 по 1971 год –

Емельянов Геннадий Михайлович

 

с 1971 – 1972 учебного года по 1974 – 1975 учебный год –

Васильева Валентина Алексеевна

 

1975 – 1976 учебный год –

Куприянова Надежда Васильевна

 

с 1976 по 1979 год –

Романчук Надежда Алексеевна

 

1979 – 1980 учебный год и 1980 – 1981 учебный год –

Арефьева Зинаида Филипповна

 

с 1981 по 1994 год –

Коткова Валентина Николаевна

 

с мая 1994 года школой руководит


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.006 сек.)