Цели лекции

1. Учебные цели:

Студент должен знать:

– сущность эмоций и чувств как психологических феноменов;

– классификации эмоций;

– виды высших чувств;

– характеристику стресса, основных стрессоров и видов стресса;

– виды нарушений эмоциональной сферы;

– основные особенности взаимодействия с пациентами, имеющими те или иные нарушения познавательной сферы.

2. Развивающие цели:

– развивать устойчивый познавательный интерес к психологическим знаниям;

– развивать умение студентов воспринимать и осмысливать знания, полученные на занятии;

– способствовать развитию у студентов умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Воспитательные цели:

– продолжать формировать у студентов понимание места психологии в системе наук о человеке, а также необходимости их психологической подготовки для успешного осуществления профессиональной деятельности.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.

Уровень освоения знаний: II

Мотивация занятия:

Согласно К. Г. Юнгу, эмоция – это сила, стоящая за процессом индивидуализации. Любое реальное внутреннее изменение имеет эмоциональный компонент.

Психология изучает особый мир явлений, находящийся в сознании человека и не похожий на те явления, которые человек видит невооруженным глазом в окружающем его мире. К таким явлениям относятся и эмоциональные психические состояния, которые играют большую роль в жизни каждого человека, поскольку любое событие в его жизни всегда окрашено теми или иными эмоциями.

Вспоминая свою прошедшую жизнь, мы прежде всего вспоминаем эмоции, которые мы испытывали в тот или иной момент жизни, а уже затем припоминаем последовательность событий, действия и так далее.

Можно с уверенностью сказать, что если бы человек не испытывал эмоции, жизнь его была бы тусклой, бесцветной, ничем не отличающейся от существования какого-то запрограммированного автомата, обладающего определенной степенью свободы - и не более того.

В любой жизненной ситуации именно эмоции, чувства и разум движут нами. Эмоции и разум иногда воздействуют на нас согласованно, в одном направлении, а иногда - порознь. Эмоции могут быть нашими союзниками в достижении целей, а могут быть противниками или помехой.

Отрицательные эмоции могут оказать разрушающее воздействие на наше здоровье, снизить защитные свойства организма.

Выраженные эмоции являются показателем, характеризующим личность человека. Изучая эмоциональное состояние человека, мы познаем его и на основе этого познания выстраиваем взаимодействие с ним.

Место проведения: учебный кабинет

Учебно-методическое оснащение: рабочая программа учебной дисциплины, КТП, технологическая карта теоретического занятия, конспект занятия.