АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Проанализируйте диалог между матерью и дочерью

Читайте также:
  1. D) постоянных затрат к разнице между ценой реализации продукции и удельными переменными затратами.
  2. I Раздел 1. Международные яиившжоши. «пююеям как процесс...
  3. I. О различии между чистым и эмпирическим познанием
  4. II. Типы отношений между членами синтагмы
  5. III. Разрешение споров в международных организациях.
  6. IV. О различии между аналитическими и синтетическими суждениями
  7. XI. Проанализируйте психокоррекционные возможности следующего психотехнического задания'.
  8. Анализ взаимосвязей между показателями эффективности инвестиционно-инновационных проектов и показателями эффективности хозяйственной деятельности предприятия
  9. Анализ взаимосвязи между обобщающими, частными показателями экономической эффективности деятельности предприятия и эффективностью каждого научно-технического мероприятия
  10. Анализ затрат с учетом международных стандартов
  11. Анализ равновесия между активами предприятия и источниками их формирования. Оценка финансовой устойчивости предприятия
  12. Анализ стратегических альтернатив международной деятельности

Какие максимы преобладают в диалоге между взрослым человеком и ребенком?

«...сегодня рано утром <...> к калитке подкатила на велосипеде почтальонша Наташа и вручила маме телеграмму.

Мама прочла ее и сказала:

– Ой!

Потом она растерянно посмотрела на Варю.

– Что ж мне теперь делать? С кем я тебя оставлю?

– Мам, ты что? – забеспокоилась Варя. – Что-нибудь с папой? Или это от бабушки Оли? Ну, мам!

Варя взяла у мамы из рук клочок бумаги. Там было написано: «Профессор Хуан Аихель Мендоса будет в Москве девятого июня проездом Токио тчк Турик». <... >

– Боже мой, что же мна делать? Понимаешь. Варька, я всю жизнь мечтала поговорить с этим человеком.

– С Хуаном?

– Он самый главный специалист в моей области.

– В какой области? – не поняла Варя. – В Московской?

– Да нет, в моей теме, в культуре древнего Перу... Ах, как мне надо с ним встретиться. Необходимо. Ну, просто необходимо!

Мама молчала. И Варя молчала. Потом Варя сказала:

– Ну, встречайся, раз надо.

– Как же я тебя оставлю? Как ты будешь одна? <... > Ну, никого в округе. <... >

– Варя. Я тебя умоляю. Варя. Никуда не выходи из дома. Я тебя умоляю. Сиди возле телефона. Я буду звонить каждый час. Если что, я схвачу такси и приеду. Ты слышишь, Варя? Будь разумной. Никуда не ходи. Никого не пускай в дом. Я к вечеру вернусь. А пока я буду звонить каждый час. Ты не будешь бояться, нет? Ты не станешь нервничать? Смотри, Варя, а то...

Мама хотела сказать: «А то закашляешь», но не сказала.

– Газ зажигай аккуратно. Слышишь? Там курица с рисом на сковородке. Погрей. Компот в холодильнике, но ты очень холодный на пей. Пусть постоит намного на кухне. Ты слышишь. Варя? Не забудь пообедать. Но я еща позвоню. Сиди возле телафона, читай.

– Ладно, мам, я все поняла.

(И. Токмакова. Маруся еще вернется. – М., 1991. – С. 5-7)

Литература:

Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. СПб., 1997.

Панфилова Л.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПБ 1999.

Миннуллина Э.Б., Тайсина Э.А. Теория коммуникации с элементами семиотики. - Казань, КГЭУ, 2003

Конецкая В.П. Социология коммуникации. М., 1997.

Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. М., 1998.



Семинар 9. Массовая коммуникация

1. Специфика массовой коммуникации.

2. Понятие массовой информации и средств массовой информации.

3. Роль коммуникатора в процессе мультипликации массовой информации.

Вопросы для обсуждения.

1) Дайте определение понятию «массовая коммуникация».

2) Назовите основные теоретические направления изучения массовой коммуникации.

3) Дайте определение понятию «массовая информация» и назовите характеристики массовой информации.

4) Охарактеризуйте структуру массовой коммуникации по Г. Лассуэллу.

5) Какие существуют основные условия функционирования процесса создания и преобразования массовой информации?

6) Какова роль коммуникаторов в создании массовой информации?

7) Кто и какими средствами осуществляет контроль за процессом создания массовой информации в СМК?

8) Определите механизм превращения социальной информации в массовую информацию.

Литература:

Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. СПб., 1997.

Панфилова Л.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПБ 1999.

Миннуллина Э.Б., Тайсина Э.А. Теория коммуникации с элементами семиотики. - Казань, КГЭУ, 2003

Конецкая В.П. Социология коммуникации. М., 1997.

Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. М., 1998.


1 | 2 | 3 | 4 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)