АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Совместной игровой деятельности воспитателя и детей в разновозрастной группе

Читайте также:
  1. AuamocTukaДиагностика психического развития детей 3—7 лет
  2. I. Институционализация рекламной и PR-деятельности.
  3. II. Основные показатели деятельности лечебно-профилактических учреждений
  4. II. ЦЕЛИ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИХОДА
  5. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  6. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  7. IV. Приоритетные направления деятельности Правительства Республики Карелия на период до 2017 года
  8. IX.2.Наука как особый вид деятельности
  9. VII. Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности (А.К. Маркова)
  10. А.2. СИЗ органов дыхания для детей.
  11. Автоматизация офисной деятельности
  12. Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста. Повышение эффективности деятельности специалистов с помощью АРМов

Берняева Л.М.

воспитатель МБДОУ «Детский сад «Цветик-семицветик»

г. Когалым

Конспект НОД «Играть - это хорошо!»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Программное содержание:

- учить детей употреблять слова - антонимы;

-пополнять и активизировать словарь детей новыми словами;

- совершенствовать интонационную выразительность речи;

- способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально - игровых упражнений, используя мимику и пантомиму;

- формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения.

- развивать у дошкольников интерес к различным видам игр;

- развивать мелкую моторику пальцев рук посредством пальчиковых игр;

- развивать дикцию: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний;

- развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя);

- развивать речь детей, ловкость, координацию движений, память и внимание детей;

- воспитывать интерес и любовь к народному творчеству;

-воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми и желание быть справедливым.

Методы и приемы:

-наглядные: показ кубика с картинками, обозначающих игры;

-словесные: использование считалок во время игр, проговаривание текстов к играм;

-игровые: проведение различных игр; сюрпризный момент.

Словарная работа: кострома, государыня, прибыль, куделька, пряду, румяный, дремучий, лиса-плутовка, бедняжка, шалить, великан, колышет, обойдет, притаился.

Предварительная работа:

Беседа с детьми «Играть - это хорошо»; разучивание текстов к играм.

Материалы и оборудование:

Кубик с картинками; непрозрачная ткань, платок для Костромы, шапочки лисы, зайца, медведя, котика, музыка к играм.

Ход игровой деятельности:

Дети заходят в зал, встают возле стульчиков лицом к гостям.

Воспитатель:Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости, улыбнитесь им и поздоровайтесь. (Дети здороваются с гостями, садятся на стульчики).

Воспитатель: А вы любите играть? (Да). Как вы думаете играть - это хорошо? (Да). Почему? (Во время игры мы учимся правильно говорить, петь звонко и громко, наши пальчики становятся ловкими и сильными, а также мы становимся дружными и смелыми).



Воспитатель: Правильно, ребята! И сегодня я предлагаю вам поиграть в наши любимые игры.

Обратить внимание детей на стол, на котором находится кубик, накрытый яркой тканью. Приподнять ткань и заглянуть под нее.

Воспитатель:Ой, ребята! А как вы думаете, что это такое? Хотите узнать, что там спрятано? (Да). Давайте посмотрим… (звучит волшебная музыка, педагог убирает ткань).

Воспитатель:Ааа!! Ребята, смотрите какой красивый кубик, на нем есть яркие картинки. Этот волшебный кубик будет нам сегодня помогать выбирать игры, в которые мы будем играть. Давайте начнем….Кубик-кубик, покрутись, и игра нам подберись!!!!

Воспитатель крутит кубик, и он останавливается на картинке с детскими ручками.

Воспитатель:Ребята, посмотрите какая картинка выпала? (Пальчики). Правильно! Я предлагаю вам поиграть в игры при помощи пальчиков.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.006 сек.)