АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема «Удивительный лед»

Читайте также:
  1. А. С. Пушкин – редактор, публицист «Современника». Язык и стиль Пушкина – журналиста.
  2. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
  3. Дюрягина А.А. Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Майский денек» (познавательное развитие)

Исаичева Л.А.

воспитатель МБДОУ «Детский сад Родничок»

г.Советский

Тюменская обл. ХМАО-Югра

 

Цель:

Создание условий для получения детьми представлений о свойствах льда опытным путем, формирование познавательного интереса

Образовательные:

Развивать поисковую активность детей

Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда (тает в тепле, холодный, гладкий, твердый)

Стимулировать детские высказывания, выводы по результатам экспериментирования.

Закрепить умения детей лепить из пластилина тарелочку с углублением.

Продолжать расширят и активизировать словарный запас детей: лед холодный, гладкий, твердый, тает, замерзает.

Развивающие:

Приобщить детей к активной умственной деятельности через использование игр – экспериментов .

Способствовать развитию любознательности.

Развивать связную речь детей, обогащать словарь.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к разным видам детской деятельности.

Формировать доброжелательное отношение друг к другу

Формировать умение свободного общения со взрослыми и детьми.

Интеграция образовательных областей:

1. Речевое развитие

2. Социально – коммуникативное развитие

3.. Художественно - эстетическое развитие (лепка, музыка).

Словарная работа:

Обогащать словарный запас детей (холодный, гладкий, твердый, тает, замерзает, новое понятие : лаборатория.)

Индивидуальная работа:

Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.

Предварительная работа:

· игры со снегом и льдом

· замораживание льда

· закрепление признаков зимы во время наблюдений на прогулке

Материал и оборудование:Льдинки, тарелки, пластилин, цветная вода, музыка

Ход занятия:

Дети входят в зал,

Воспитатель: Дети, посмотрите, нас кто-то встречает.

Слайд «Зимушка – зима»

Зимушка – зима: Здравствуйте, мои друзья.

Рада встрече с вами я.

Быстро за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Дети берутся за руки и улыбаются друг другу и гостям.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это?

Дети– Зима.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети- кругом снег, она в белом наряде, снежинки летают, сугробы.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно угадали, что это Зимушка – зима, она что – то хочет нам сказать, послушаем ее.



Зимушка – зима: Я приглашаю вас в свою зимнюю комнату, где проводим опыты, эту комнату называют лаборатория. У меня здесь для вас приготовлено много интересного.

Воспитатель: Дети, вы хотите сходить в лабораторию к Зимушке – Зиме?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда надевайте фартучки и пойдем. Но Зимушка – Зима нам еще прислала письмо, что же в нем? (высыпает кружочки разного цвета) Что это?

Дети: Кружочки, они разного цвета.

Воспитатель: Зимушка – Зима просит вас взять любой кружочек и сесть за тот стол в ее лаборатории, где наклеена снежинка такого же цвета, что у вас кружок.

Дети берут кружок и садятся за столы.

Воспитатель: Посмотрите, что лежит в тарелочках?

Дети: Это лед.

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: В тарелочке вода, он тает, холодный.

Воспитатель: Давайте проверим, что это лед. Возьмите его в руку, что чувствуете?

Дети: Рука мерзнет, холодная, вода появляется, капает.

Воспитатель: вы убедились, что это лед. Почему лед тает, превращается в воду?

Дети: В тепле лед тает, рука теплая, в зале тепло.

Воспитатель:Какой лед?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Давайте поиграем со льдом, покатаем его с горки. Возьмите его в руку, наклоните ладошку, что случилось с льдинкой?

Дети: Лед скатился, он скользкий, гладкий.

Воспитатель: Теперь сожмите лед в ладошке, смялся он или нет?

Дети: Нет, лед твердый.

Воспитатель: Посмотрите на другой кусочек льда в вашей тарелочке, видите в нем что-то?

Дети: Да, в нем кусочки листочков.

Воспитатель: Да, дети, лед прозрачный, в нем видно все, что заморозилось. Запомните, лед прозрачный. Вот как много интересного мы узнали про лед, он холодный, в тепле тает, твердый, гладкий, прозрачный. Спасибо, зимушке –Зиме за то, что она пригласила нас к себе в зимнюю лабораторию. А сейчас мы поиграем.

Физминутка:

Раз, два, три, четыре,

Вместе мы снежки лепили,

Круглый, хрупкий, очень гладкий,

И холодный, а не сладкий.

‡агрузка...

Мы снежками играем:

Раз подбросим, два поймаем

И в друг друга побросаем!

Воспитатель: Хорошо поиграли в снежки. Дети, Зимушка –Зима хочет угостить нас ледяными льдинками, будем мы их есть?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему нельзя есть льдинки?

Дети: Горло заболит, болеть будем, в льдинке много микробов, живот тоже может заболеть.

Воспитатель: Тогда Зимушки просит вас покидать лед друг в друга. Вы согласны?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему нельзя кидаться льдинками?

Дети: Можно попасть в лицо, глаз, льдинки ранят людей

Воспитатель: Да, дети, вы правы, ни в коем случае, нельзя кидаться льдинками, можно получить травму, даже остаться без глаза. Запомните это. Дети, как вы думаете, какое время года любит лед: когда жарко, летом, или когда холодно, зимой?

Дети: Когда холодно, зимой.

Воспитатель: Почему лед любит зиму?

Дети: Летом льда нет, он превращается в воду, тает; зимой только лед бывает.

Воспитатель: Дети, что нужно сделать, чтобы получился лед?

Дети: Заморозить водичку.

Воспитатель: Давайте слепим мисочки, нальем в них разноцветную воду, вынесем на мороз, украсим льдинками участок. Я напомню вам, как нужно вылепить мисочку: берем кусочек пластилина, раскатываем его в шарик, немного сплющиваем и выдавливаем углубление, вот так.(показ).Итак, приступаем к работе.

Работа детей, помощь в ходе работы. Звучит музыка.

Воспитатель: Молодцы. Хорошие мисочки для воды у нас получились. Давайте напомним Зимушке - Зиме что такое лед, каким бывает лед.

Дети говорят о свойствах льда.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все рассказали Зимушке – Зиме о льде, слепили мисочку для воды. Мы нальем из стаканов в лаборатории Зимушки – Зимы цветную воду, вынесем на мороз и украсим льдинками участок. Послушайте, что говорит вам Зимушка –Зима:

Зимушка –Зима: Спасибо вам, дети, вы порадовали меня, как много вы рассказали о льдинках, нельзя ими кидаться, лизать, есть. Я вам за это дарю настоящие леденцы. Они в корзинке у вас. До свидания.

Воспитатель: Спасибо Зимушка – Зима за угощение, дети, занятие закончено. (Угощение леденцами.)

 

 

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.011 сек.)