АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема: «В гостях у Снежной королевы»

Читайте также:
  1. Банківська система: сутність, принципи побудови та функції. особливості побудови банківської системи в Україн
  2. Банковская система: понятие, типы, структура. Формирование и развитие банковской системы России
  3. Денежная система: понятие, элементы, типы. Особенности денежной системы РФ
  4. Економічна система: сутність, структурні елементи і критерії класифікації.
  5. Задача Д1 (тема: “Динамика точки”)
  6. Занятие 13. Тема: «Новая драма». С. Беккет «В ожидании Годо».
  7. Змішана” соціально-економічна система: закономірності формування, елементи, моделі
  8. І.Тема: Физиологические и клинические методы исследования деятельности сердца. Анализ сердечного цикла.
  9. Конспект театрализованного занятия по художественно- эстетическому развитию для средней группы «В гостях у сказки»
  10. Кредитна система: суть, види, ознаки, складові
  11. Кредитная система: сущность и устройство
  12. Общество как динамическая система: основные концепции социальных изменений

В подготовительной к школе группы№2 «Фантазёры»

Кузьменкова М.С

МБДОУ «Детский сад Тополек»

г.Советский ХМАО –Югра Тюменская область

 

Задачи:

Образовательные:

1.Закрепить представление детей о словах-предметах, словах – действиях, словах-признаках, уметь составлять предложения с этими словами.

2. Продолжать формировать понятие «слог», уметь делить слова на слоги, из слогов составлять целое слово.

3. Закрепить умение проводить звуко-слоговому и звуко-буквенному анализу и синтезу.

4.Продолжать учить определять позицию звука в слове.

Развивающие:

1.Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, фонематическое восприятие, графические навыки, мелкую моторику.

2.Расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать навык чтения.

3.Развивать мыслительную деятельность.

Воспитательные:

1.Воспитывать умение работать в коллективе, создать у детей эмоционально позитивный настрой.

2.Воспитывать усидчивость, дисциплинированность, уважение к товарищу.

 

Материал:

Письмо, лепестки цветка с картинками, карточки со слогами, кассы с буквами, набор карточек - ребусы, карточки «Лесенка», сюжетные картинки-ворона Клара, девочка-Разбойница, замок – Снежной королевы, мальчик Кай и девочка Герда, Олень.

Предварительная работа:

Чтение сказки «Снежная королева», занятия по обучению грамоте, проведение дидактических игр, знакомство с буквами, чтение по слогам.

 

Индивидуальная работа:

Милана Ц. Лев К.-продолжать учить определять место звука в слове, Олег И. Сережа М.-правильно проводить звуковой анализ слов.

Словарная работа:

Ребус, замок.

 

 

Ход НОД.

Тема: «В гостях у снежной королевы»

-Дети, вам пришло письмо. Интересно, откуда оно и от кого. Давайте прочитаем. (читает)«Дорогие ребята! Помогите расколдовать Кая. Герда.»

- Как вы думаете, из какой сказки эти герои?

-Как мы сможем помочь Герде расколдовать Кая?

- Ребята, а в письме еще есть приписка: нужно выполнить 7 заданий, за каждое задание вы будете получать по букве, а потом из собравшихся букв надо будет сложить ключевое слово, которое поможет расколдовать Кая.

-Вы хотите помочь Герде? Тогда в путь, в царство Снежной королевы.



Звучит музыка.

-Волшебная тропинка привела нас в царство Цветов, но где же они? Их нет. Тогда мы сами вырастим цветы.

Игра: «Вырастим ромашки»

1.

-Что нас окружает? (предметы)

-Что означает один предмет? (одно слово)

- Какие бывают слова? (живые, неживые, слова-действия, слова-признаки)

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)