|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Раздел 2. Организация деятельности младшего школьника во внеурочное время
Внеурочная деятельность компонент воспитательной системы образовательного учреждения. Модели организации внеурочной деятельности. Приоритетные направления - содержательный ориентир организации внеурочной деятельности. Нормативно-правовые документы в области воспитания. Программные документы, обеспечивающие функционирование стандарта. Психолого-педагогические основы перехода к ФГОС НОО. Роль и место внеурочной деятельности в основной образовательной программе школы. Структура программы внеурочной деятельности. Диагностика воспитательных результатов внеурочной деятельности младших школьников. Проектная и исследовательская деятельность в условиях начальной школы. Структура проектной и исследовательской деятельности. Проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников. . Основные понятия курса
Педагогический (образовательный) процесс, педагогическая система, воспитательный процесс, компоненты воспитательного процесса, этапы педагогического процесса; закон, закономерность, принцип, требование, воспитательного процесса, воспитание, развитие, формирование, обучение, образование, наследственность, среда, социализация, факторы развития личности, факторы социализации, механизмы социализации; одарённость, отклонения в психическом развитии; деятельность, отношение, интериоризация, экстериоризация, структура воспитательного процесса, особенности процесса воспитания, воспитательная система, цель воспитания, задачи воспитания, содержание воспитания, базовая культура личности; теория воспитания, педагогическая парадигма, концепция воспитания, модель воспитания, понятия современной концепции воспитания: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития; ребёнок, дети, детство, личность, индивид, индивидуальность, субъект, универсум; мотив, мотивация, самооценка, психологические новообразования, типологическое развитие, индивидуальное развитие, сензитивность, кризисы возрастного развития, школьные кризисы; педагогическая деятельность, воспитательная деятельность, педагогическое мастерство, педагогическое творчество, стили педагогической деятельности воспитательная позиция педагога, педагогическая поддержка, педагогический такт. методы воспитания, методы воздействия, приём воспитания, классификация методов воспитания: убеждение, упражнение, поощрение, наказание; приём воспитания, педагогические умения, средства воспитания, педагогическое воздействие, коллектив, группа, общественное мнение, функции коллектива; самовоспитание, перевоспитание, методы самовоспитания, эмпатия, рефлексия, девиантное поведение, трудновоспитуемость, акцентуации характера, акцентуированная личность; мировоззрение, интеллектуальная культура, умственное воспитание, ум, нравственная культура, мораль, нравственность, этика, нравственные нормы, нравственные принципы, нравственные категории, нравственный идеал, нравственная позиция, нравственные ценности, критерии нравственной воспитанности, уровни развития нравственности; художественно-эстетическая культура, эстетическая культура, эстетика, эстетическое сознание, эстетического восприятие, эстетические чувства, эстетические суждения, эстетическое воспитание, художественно-эстетическая деятельность, творческие способности, творческое воображение, сенсорно-моторное развитие, критерии эстетической воспитанности, эстетические потребности, понятия, представления; культура труда, труд физический, труд интеллектуальный, труд душевный, профессиональная ориентация, компоненты профориентации; физическая культура, физическое воспитание, валеология, здоровый образ жизни, гигиена, половое воспитание; воспитательная система, компоненты воспитательной системы, критерии оценки воспитательной системы, авторская школа, типы авторских школ, концепция воспитания; педагогические технологии; виды педагогических технологий; структура, критерии: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость; технологии обучения, технологии воспитания; типы педагогических задачи (стратегические, тактические, оперативные), дидактические и воспитательные педагогические задачи; технология конструирования педагогического процесса, проектировочная деятельность, воспитательный процесс, воспитательная работа, прогнозирование, проектирование, программа воспитания, принципы планирования воспитательной работы; технология организации и осуществления воспитательного процесса, виды деятельности: познавательная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественная, художественная, спортивная, коммуникативная, «внеклассная работа», «внешкольная работа», «внеурочная воспитательная деятельность», система дополнительного образования, технология организации коллективной творческой деятельности. коллектив, группа, типы и структура коллектива, функции коллектива, этапы развития коллектива, лидер, детские и молодёжные объединения, социально-психологический климат коллектива; виды работы с родителями учащихся семья, типы семей, семейное воспитание, педагогическое взаимодействие школы и семьи, формы работы с семьями учащихся, индивидуальная работа с родителями, культура семейных отношений, Вопросы к (зачету) экзамену по курсу «педагогика начального образования: Теория и методика воспитания» 1. Развитие личности как педагогическая проблема. Факторы развития личности: наследственность, среда, воспитание. 2. Понятие воспитание, его взаимосвязь с понятием социализация. 3. Специфика воспитания, отличие воспитания от обучения. 4. Особенности воспитательного процесса. 5. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности. 6. Понятие о перевоспитании. 7. Сущность и структура процесса воспитания. 8. Закономерности и принципы воспитания. 9. Цель воспитания: понятие, сущность. 10. Методы воспитания: определение, сущность, классификация. 11. Методы формирования сознания. 12. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения. 13. Методы стимулирования поведения и деятельности. 14. Средства воспитания. Взаимосвязь методов, приёмов и средств воспитания. 15. Внеклассная воспитательная работа: понятие, сущность, возможности. 16. Содержание внеклассной работы в новых социо-культурных условиях. Внеурочная воспитательная деятельность. 17. Формы организации внеклассной работы. 18. Воспитательная система: сущность, структура, основные компоненты. 19. Цели, содержание, формы, методы и средства нравственного воспитания. 20. Цели, содержание, формы, методы и средства эстетического воспитания. 21. Цели, содержание, формы, методы и средства умственного воспитания. 22. Цели, содержание, формы, методы и средства трудового воспитания. 23. Цели, содержание, формы, методы и средства физического воспитания. 24. Цели, содержание, формы, методы и средства гражданоско-патриотического воспитания. 25. Взаимосвязь школы, семьи и среды в воспитании личности ребенка. 26. Педагогический (образовательный) процесс как система и целостное явление. 27. Основные, содержательные компоненты воспитательного процесса. 28. Взаимодействие педагога и воспитанника как основа процесса воспитания. 29. Ребёнок как субъект воспитания. Характеристика младшего школьника. 30. Работа с родителями. 31. Формирование личности в коллективе. 32. Этапы и уровни развития коллектива. Основные условия развития коллектива. 33. Сущность, признаки и функции коллектива. 34. Ценностно-ориентационная деятельность: сущность, содержание, формы, средства. 35. Познавательная деятельность: сущность, содержание, формы, средства. 36. Художественно-эстетическая деятельность: сущность, содержание, формы, средства. 37. Спортивно-оздоровительная деятельность: сущность, содержание, формы, средства. 38. Общественно-полезная деятельность: сущность, содержание, формы, средства.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.) |