АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Этика психоанализа

Читайте также:
  1. Билет № 2. Трагедия в творчестве Сумарокова: поэтика и семантика жанра
  2. Былое и думы» А.И.Герцена: поэтика и проблематика.
  3. Византийская этика
  4. Врачебная этика в Древней Греции
  5. Врачебная этика и медицинская деонтология.
  6. Глава 2. Профессиональная этика государственного служащего
  7. Глава 3. Деловая этика
  8. Групповая этика
  9. Деловая этика
  10. Джойс. Поэтика романа «Улисс»
  11. Духовный кризис и значение психоанализа
  12. ИДЕАЛЫ НАУКИ. ЭТИКА УЧЕНОГО

Одной из влиятельных философских течений ХХ ст. естьпсихоанализ. Как метод психотерапии и психологическое учение психоанализ есть противовесом классической психологии, которая была сосредоточена на исследовании сознания и отождествляла сознание и психику.

 

Психоанализ – авангардная теория, сосредоточенная на исследовании психического несознательного (несознательных психических процессов и мотиваций).

 

Творец психоанализаЗигмунд Фрейд (1856 – 1939), рассматривает этическую проблематику в связи с разработанной ним теорией психоанализа в таких работах: «Я и Оно», «Психология масс и анализ человеческого Я», «Тотем и табу», «Будущее одной иллюзии», «Неудовлетворенность в культуре» и др. Фрейд считал, что истоки человеческих поступков в несознательном. Структуру психики он разделял на трех пластов: несознательное, сознательное и надсознательное. За его терминологией это соответственно: «Оно», «Я» и «над –Я».

 

Этика З. Фрейда выстраивалась на положении про урожденные психические комплексы человека. Структуру и мотивы поведения индивида он выводил с его несознательных, прежде всего сексуальных (либидо), желаний. Однако общество развивается, возникают моральные нормы поведения, которые ограничивают и удручают открытые проявления несознательных поездов, поэтому в сознания человека еще на ранних этапах общественного развития развивается и передается наследственно особая инстанция («Идеал –Я»), что есть результатом усвоения индивидом моральных норм.

 

Психоанализ как конкретная теория и метод психотерапии существенно отличается от фрейдизма, который преподнес положение психоанализа на уровень философско – антропологических принципов.

 

Фрейдизм –совокупность школ, представители которых истолковывали разнообразные процессы и явления, которые касаются человека и общества, на основе психоанализа.

 

На основе фрейдизма сформировался неофрейдизм, которое, сохранив присущий психоанализу логику соображений, отказался видеть в поведении человека сексуальные мотивы.

 

Выдающимся представителем психоанализа есть немецко – американский философ Эрих Фромм (1990 – 1980). В работах «Бегство от свободы», «Человек для себя», «Иметь и быть» он отстаивал традиции гуманистической этики, начатые еще Аристотелем. Гуманистическая этика Э. Фромма считает, что ценности, суждения, в том числе, и этические, могут быть созданы лишь на основе ума, для чего человек должен познать самую себя, свою природу, свойства и типы человеческого характера. Положительным типом личности есть такой, для которого характерные продуктивная ориентация и творческая деятельность. Любовь, творчество, ответственность – вот действительно моральная позиция человека в этом мире, если она стремится сохранить мир для себя и для будущих поколений.




1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.004 сек.)