АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Зміст лекції. Дидактика– галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти, навчання та виховання у процесі навчання

Читайте также:
  1. V. Зміст теми заняття.
  2. Бухгалтерський баланс,його побудова, зміст і оцінка статей.
  3. В) становлять зміст соціального захисту безробітних.
  4. Взаємозв'язок етапів аналізу з метою і змістом робіт
  5. Визначити зміст «соціології молоді» – 15 б.
  6. Визначте зміст соціального конфлікту – 15 б.
  7. Визначте зміст соціології молоді – 15 б.
  8. Вимоги до змісту загальної середньої освіти
  9. Вимоги до змісту та розташування реквізитів
  10. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ТА ЗМІСТУ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ
  11. Вимоги щодо змісту та оформлення документів
  12. Відносні статистичні величини, їх види за аналітичною функцією, економічний зміст, методика обчислення та одиниці вимірювання

1. ДИДАКТИКА ТА ВИХОВАННЯ. ДИДАКТИЧНІ СИСТЕМИ ТА ВИДИ НАВЧАННЯ.

Дидактика – галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти, навчання та виховання у процесі навчання.

Термін вживається з ХVII ст., ввів його Ян Амос Коменський у “Великій дидактиці…” (1657 р.), де він розробив та виклав зміст освіти, дидактичні принципи, методи навчання, вперше обґрунтував класно-урочну форму навчання.

Предметом дидактики є:

1) визначання мети і завдань навчання;

2) окреслення змісту освіти відповідно до вимог суспільства;

3) виявлення закономірностей процесу навчання на основі його аналізу, здійснення спеціальної пошуково-експериментальної роботи;

4) обґрунтування принципів і правил навчання;

5) вироблення організаційних форм, методів і прийомів навчання;

6) забезпечення навчально-матеріальної бази, засобів навчання.

Дидактика вивчає загальні особливості всіх предметів разом, абстрагуючись від методики викладання окремих предметів. Дидактика співвідноситься з методикою, як теорія з практикою.

Основними категоріями дидактики є освіта та навчання.

Освіта – процес і результат засвоєння учнями систематизованих знань, умінь і навичок, формування на їх основі наукового світогляду, моральних та інших якостей особистості, розвиток творчих сил і здібностей.

Навчання – цілеспрямована взаємодія педагога та учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння і навички.

Виховання – галузь педагогіки, яка розробляє теорію освіти, навчання та виховання у процесі навчання.

Принципи навчання (дидактичні методи) – основні положення, що визначають зміст, організаційні форми та методи навчальної роботи.

Сучасні системи та технології навчання повинні відповідати таким педагогічним принципам:

- науковості;

- систематичності і послідовності;

- доступності;

- зв’язку навчання та виховання з життям;

- свідомої активності учнів у навчанні;

- наочності;

- міцності засвоєння знань, умінь і навичок;

- індивідуального підходу до учнів;

- емоційності та ін.

До найпоширеніших навчальних систем (з XVII ст.) відноситься класно-урочна система – основа навчального процесу.

На противагу їй:

- бригадно-лабораторний метод (в 20-х роках ХХ ст.);

- бел-ланкастерська система (ХVІІІ-ХІХ століття) (навчання ведеться через “монітори”. Монітори – це люди, яких навчив вчитель, а вони потім навчають інших).

- Дальтон-план (20-ті роки), “клас організації”;

- комплексний метод (початок ХХ століття).

Зараз, у вік інформаційної революції, формується інноваційна система освіти, основою якої є засоби передчі інформації та зв’язку і самонавчання. Серед технологій – дистанційне навчання, навчання з використанням комп’ютерів, мультимедійних апаратів, тестові методики моніторингу (оцінювання) знань, рівня вихованості тощо.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)