АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ISBN 978-985-531-137-0


УДК 330.1(075.8)

ББК 65.01 я 73


 

 
УО «Полоцкий государственный университет», 2010


 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

 

« Нравится это или нет, но основные пробле - мы современной политики действительно являются чисто экономическими и не могут быть поняты без знания экономической теории. Только человек, раз - бирающийся в основных вопросах экономической теории, в состоянии выработать независимое мне - ние по рассматриваемым проблемам ».

Людвиг фон Мизес

 

 

Стратегия развития экономики Республики Беларусь, произошедшие за последние годы изменения в социально-экономическом развитии стра- ны обусловливают необходимость конкретизировать и придать большую значимость при совершенствовании образования гуманитарным наукам. На это ориентирует новое поколение образовательных стандартов, учеб- ные планы, структурная тематика типовых программ, широко внедряемые инновационные образовательные технологии.

Преподавателями кафедры подготовлен учебно-методический ком- плекс «Экономическая теория» для студентов неэкономических специаль- ностей с учетом задач и целей активного участия в педагогическом про- цессе. Особое внимание при подготовке комплекса уделено его тематиче- ской структуре, развитию и углублению социально-личностных компетен- ций у студентов, основанных на гуманитарных знаниях, развивающих со- циально-творческое начало в понимании и выполнении гражданских, про- фессиональных и личностных функций.

В современном быстроменяющемся мире экономическое образова- ние направляется не на усвоение абстрактных теоретических истин, по- строение моделей, графиков, а на получение экономических знаний, необ- ходимых для понимания основных закономерностей экономической орга- низации и деятельности фирмы, компании, экономической системы стра- ны, для овладения объективными экономическими законами, понятиями, категориями, которые отражают реальные экономические процессы и формируют аналитическое мышление, профессиональные навыки при вы- боре эффективного менеджмента.


Экономическое образование, как важнейший элемент социально- гуманитарного образования и составная часть общего мировоззрения, при- звано на основе изучения достижений мировой экономической мысли формировать и развивать у студентов умение анализировать состояние и тенденции социального и экономического развития субъектов хозяйство- вания, отраслей народного хозяйства, уметь выявлять специфику экономи- ческих отношений в Республике Беларусь, принимаемых социально- экономических программ и осуществления экономической политики.

При составлении учебно-методического комплекса был использован принцип модульного подхода, который предполагает разбивку учебного материала на относительно самостоятельные учебные модули (разделы):

1. Введение в курс. 2. Основы микроэкономики. 3. Основы макроэкономики.

4. Основы международной экономики.

Авторы учебно-методического комплекса: предисловие – В.В. Бича- нин; темы 1, 2 – Т.М. Подымако; тема 3, пп. 3.1, 3.2, 3.5 – С.В. Защирин-

ская, пп. 3.3, 3.4 – В.В. Бичанин; тема 4 – О.В. Шолох; темы 5, 6 – Е.В. Прудникова; тема 7 – И.В. Зенькова; темы 8, 9 – Е.В. Прудникова; темы 10, 11 – О.Н. Лазука; темы 12, 13 – В.В. Бичанин, тема 14 – О.Н. Лазука;

тема 15 – В.В. Бичанин; тема 16, пп. 16.1, 16.2, 16.4 – О.В. Шолох, п. 16.3 –

В.В. Бичанин; темы 17, 18 – И.В. Зенькова.

Учебно-методический комплекс «Экономическая теория» рассчитан на широкий круг студентов дневной и заочной форм обучения неэкономи- ческих специальностей, будет полезен и всем тем, кто в современных ус- ловиях занят практической деятельностью – от политики до бизнеса, по- скольку успех этой деятельности во многом зависит от овладения эконо- мическим стилем мышления.

Авторский коллектив выражает искреннюю благодарность рецен- зентам: д-ру экон. наук, проф. Н.А. Дубровскому и сотрудникам кафед- ры экономической теории Витебского государственного педагогическо- го университета им. П.М. Машерова (зав. каф. – канд. экон. наук, доц. С.В. Шахнович) за оказанную помощь.


РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ ТЕМА 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ: ПРЕДМЕТ И МЕТОД

1.1. Предмет экономической теории как науки.

1.2. Разделы (уровни) экономики. Теоретическая и прикладная эко- номика. Экономическая политика.

1.3. Методы экономической теории. Экономические категории и законы.

1.4. Основные этапы развития экономической теории.

 

 

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ПОНЯТИЯ

 

Экономическая наука, экономическая теория, экономическая поли - тика, хозяйственная практика; материальное и нематериальное произ - водство; позитивная и нормативная экономика; политическая экономия, экономикс, теория национальной экономики; микроэкономика, макроэко - номика; методология, методика, методы исследования; экономические законы и категории; основные этапы развития экономической мысли.

 

 

1.1. Предмет экономической теории как науки

 

 

Экономическая наука имеет длинную и богатую историю. Ее истоки лежат, с одной стороны, в философии, а с другой – в спорах о насущных проблемах жизнедеятельности людей. Первое направление экономической теории возникло в Древней Греции в IV в. до н. э. Даже сам термин «эконо- мика» произошел от древнегреческого слова «экономия», состоящего из двух слов: «ойкос» – дом, хозяйство и «номос» – закон, так что в букваль- ном смысле экономику следует трактовать как «искусство ведения домаш- него хозяйства» или «домоводство». Такое понимание данного термина не- случайно, поскольку хозяйство того времени оставалось в основном нату- ральным, обособленным и нуждалось в определенном своде правил и норм.

Взгляды древнегреческих мыслителей Ксенофонта, Платона, Ари- стотеля можно охарактеризовать как теоретические исходные пункты со- временной экономической науки. Аристотель разделил науку о богатстве на две части – экономию (совокупность потребительских стоимостей) и хрематистику (искусство делать деньги).

Более чем за два тысячелетия смысл самого понятия «экономика» значительно обогатился и изменился. В 1615 г. французский экономист Антуан де Монкретьен опубликовал «Трактат по политической экономии».


Работа Монкретьена ввела в научный оборот термин «политическая эко- номия» и дала название нарождавшейся тогда науке, которое сохранилось и по сей день. Термин «политическая» в названии науки также имеет древ- негреческие корни. Он происходит от термина «полис» (город, государст- во) и заключает в себе более широкий смысл, чем экономия. «Политэко- номия» дословно переводится как «законы хозяйствования в рамках госу- дарства», т.е. «искусство управления общественным хозяйством». В конце XIX – начале XX вв. качественный анализ в экономической теории все ча- ще заменяется количественным; ученые все чаще стремятся оптимизиро- вать использование ограниченных ресурсов, широко применяя для этих целей теорию предельных величин, дифференциальные и интегральные исчисления, алгебраические формулы и графики, моделирующие конкрет- ные рыночные ситуации. Вслед за этим меняется содержание и название самой науки. Понятие «политическая экономия» вытесняется новым на- званием – «экономическая теория» или «экономикс». Свое новое название экономическая наука получила в вышедшей в 1890 г. книге английского экономиста Альфреда Маршалла «Принципы политической экономии».

Эволюция терминов «экономика», «политическая экономия», «эко- номикс» и «экономическая теория» обусловлена историческими причина- ми, но по существу они являются названием одной и той же постоянно развивающейся науки, исследующей экономические явления, процессы хозяйствования на различных уровнях взаимосвязи и взаимозависимости. Меняются акценты, подходы, но наука остается той же – наукой об эконо- мической жизни отдельных людей, групп и в целом общества. Развитие любой отрасли знаний, в том числе и знаний по экономике, представляет собой последовательную смену научных направлений, в ходе которой про- исходит пересмотр базовых теоретических понятий.

Термин «экономика» в современных условиях используется в раз- личных значениях:

1) народное хозяйство данной страны или его часть, включающая

отдельные отрасли (экономика промышленности, сельского хозяйства и т.д.); хозяйство района, страны, группы стран или всего мира (региональ- ная экономика, мировая экономика, экономика Беларуси, экономика Рос- сии и т.д.);

2) исторически определенная совокупность экономических отноше-

ний между людьми, складывающихся в процессе хозяйственной деятель- ности, соответствующих данной ступени развития производительных сил и образующих определенную экономическую систему (рабовладельческая, капиталистическая и др. экономики);


3) научная дисциплина, занимающаяся изучением деятельности лю- дей, ее законов и закономерностей (теоретическая экономика, политическая экономия), некоторых условий и элементов производства (экономика наро- донаселения, труда, управления и т.д.), отдельных отраслей и видов хозяйст- венной деятельности (экономика животноводства, образования и т.п.).

Если же попытаться дать определение экономики одной фразой, то

тогда экономика это хозяйственная система, обеспечивающая удовлетво- рение потребностей людей и общества путем создания и использования необходимых жизненных благ.

Различные стороны экономической жизни общества изучаются раз-

личными конкретными экономическими науками, но все они строятся на основе науки, которую сейчас в отечественной литературе называют чаще всего экономической теорией или просто экономикой, в большинстве стран мира – экономикс.

С развитием экономики как науки менялись и взгляды на ее предмет

и практическую функцию.

Так, меркантилисты, отражавшие интересы торговцев эпохи перво- начального накопления капитала, предметом научных исследований счи- тали национальное богатство. Источником богатства объявлялась торгов- ля. Само же богатство отожествлялось чаще всего с деньгами. Основная функция этого учения сводилась к активизации товарно-денежных отно- шений, привлечению в страну золота и серебра в связи с возрастающей потребностью в деньгах. Главный практический вывод из этого учения – необходимость воздействия на экономическую политику государства, ко- торое играет важнейшую роль в хозяйственной жизни.

Школа физиократов перенесла предмет политической экономии –

национальное богатство из сферы обращения в сферу производства. Это было величайшим достижением экономистов, хотя они ошибочно считали источником богатства труд только в сельском хозяйстве. Отсюда практи- ческая функция данной науки сводилась к стимулированию развития сель- скохозяйственного производства, а главный практический вывод состоял в утверждении необходимости ограничения вмешательства государства в естественный ход развития экономики.

Представители английской классической школы расширили предмет политической экономии до исследования условий производства и накоп- ления (А. Смит), а также распределения (Д. Риккардо) национального бо- гатства, создаваемого во всех отраслях материального производства, куда включались промышленность, сельское хозяйство, строительство, лесное хозяйство и др.


Аналогичного мнения о предмете политической экономии придер- живаются и отдельные современные экономисты, рассматривая политиче- скую экономию как науку о производстве, распределении и потреблении национального богатства. Но понимание последнего в процессе историче- ского развития экономической мысли менялось. Первоначально нацио- нальное богатство представляли в виде денег, затем – в виде результата производства, а сегодня в национальное богатство включают и самого че- ловека, его интеллект, информацию как источники последующего развития общества.

Практическая функция классической политической экономии своди- лась к обоснованию факторов увеличения национального богатства (уг- лубление общественного разделения труда, расширение производства, рост занятости и производительности труда, сведение к минимуму доли государственных расходов в национальном доходе общества и т.д.). В этом учении выделяются позитивная (как есть) и нормативная (как должно быть) функции экономической теории. Практический вывод – предостере- жение от любых форм вмешательства государства в естественный ход ры- ночных процессов.

Предметом исследования марксистской политэкономии в соответст- вии с классовым подходом к анализу общественной жизни являются про- изводственные отношения, основу которых составляют отношения собст- венности. Это имеет существенное значение, так как из системы производ- ственных отношений вытекают экономические законы, противоречия, классовые конфликты, необходимость диктатуры пролетариата и господ- ство административно-командной системы хозяйствования.

Производственные отношения – это объективно складывающиеся

отношения, взаимосвязи между людьми в процессе производства, распре- деления, обмена и потребления жизненных благ.

Практическая функция марксизма сводилась к необходимости вскрыть органически присущие капитализму недостатки и противоречия, обосновать объективность экономической борьбы пролетариата для дос- тижения своих целей. Практический вывод из этого учения – замена капи- тализма социализмом, неизбежность пролетарской революции.

Маржиналисты объявили предметом политической экономии пове- дение индивидуумов и социальных институтов (фирм, групп людей и т.д.), пути и средства достижения ими своих целей. Практическая функция сво- дилась к тщательному изучению мотивов поведения субъекта в конкрет- ной экономической ситуации, обоснованию экономической политики фир- мы. С этим направлением связано появление микроэкономики.


Маршалл, попытавшийся синтезировать основные положения клас- сической политической экономики и маржинализма, определял предмет экономической теории или политической экономии как исследование нор- мальной жизнедеятельности человеческого общества – исследование бо- гатства и частично человека, точнее, стимулов к действию и мотивов к противодействию. В таком определении подчеркивается роль человека в экономике.

Предметом экономической теории как науки, согласно кейнсианской школе, становится функционирование национальной экономики как единого целого. Практическая функция видится в разработке экономической по- литики государства. Главный практический вывод – необходимость сти- мулирования совокупного спроса населения и частичного предпринима- тельства.

Пол Самуэльсон, осуществивший синтез микро- и макроэкономики, в своем учебнике «Экономикс», известном всему миру, среди множества определений предмета экономической теории (политэкономии) указывает, что экономикс – это наука о повседневной деловой жизни и деятельности людей.

В современной экономической литературе распространено понима- ние предмета политической экономии как изучение «редкости», ограни- ченности ресурсов. Так, Дж. Робинсон пишет, что политэкономия – это наука, которая исследует поведение людей как связь между целями и огра- ниченными средствами, имеющими альтернативные пути применения, а П. Самуэльсон рассматривает ее как науку о путях использования ограни- ченных производственных ресурсов, допускающих альтернативные спосо- бы достижения поставленных целей. В российской экономической литера- туре появляются определения экономической теории как науки о стремле- нии удовлетворить безграничные потребности людей, рационально рас- пределяя ресурсы в производстве товаров и услуг, обменивая их, с целью всестороннего развития способностей и расширения возможностей чело- века.

Все определения экономической теории (политэкономии) как науки раскрывают ее предмет с разных сторон, ибо берут различные аспекты жизнедеятельности человека. Предмет этой науки чрезвычайно сложен и многообразен, потому что сложна и многообразна жизнедеятельность че- ловека, в том числе и экономическая, что не позволяет дать ему краткое и в то же время всеобъемлющее определение.

При изучении предмета экономической теории с целью более четко- го его осмысления целесообразно выделять следующие аспекты: сферу исследования (экономическая жизнь или среда, в которой осуществляется


хозяйственная деятельность); объект исследования (экономические явле- ния и процессы); субъект исследования (человек, группа людей, государ- ство); предмет исследования (жизнедеятельность «экономического чело- века», группы людей и государства, их экономическое поведение в связи с той экономической средой, в которой они находятся). При этом важно под- черкнуть, что основная задача экономической теории – не просто дать описание экономических явлений, а показать их взаимосвязь и взаимообу- словленность, т.е. раскрыть систему экономических процессов и законов. В этом ее отличие от прикладных экономических дисциплин.

Таким образом, предметом изучения экономической теории яв - ляются производственные отношения ( отношения между людьми в процессе производства по поводу производства, обмена, распределения и потребления материальных благ и услуг ) в условиях ограниченных или редких ресурсов с целью эффективного ведения хозяйственной деятельности.

 

 

1.2. Разделы ( уровни ) экономики. Теоретическая и прикладная экономика. Экономическая политика

 

 

Уровни исследования экономики могут быть самые различные. В за- висимости от масштабов экономика подразделяется на микроэкономику и макроэкономику. Микроэкономика связана с хозяйственной деятельностью отдельных экономических субъектов (предприятий, фирм, потребителей, торговцев и т.д.), она помогает понять, почему на уровне субъектов хозяй- ствования принимаются такие, а не иные решения. Макроэкономика связа- на с функционированием национальной экономики в целом, изучает общие экономические процессы на уровне общества (производство национально- го дохода, безработица, инфляция и др.) и показывает, что надо делать го- сударству, чтобы общество процветало.

Можно также выделить мезоэкономику, изучающую поведение про- межуточных систем или отраслей народного хозяйства, и супермакроэко - номику, объясняющую поведение мирового хозяйства, мировой экономики в целом.

Чтобы получить наглядное представление о многоярусной структуре построения экономики, выделим наиболее характерные ее уровни, которые представлены на рис. 1.1.

Еще представитель исторической школы Карл Менгер подчеркивал,

что экономическое знание дает не одна экономическая наука, а целая сеть самостоятельных конкретных экономических дисциплин с особыми зада-


чами, предметами и логическими приемами. Конкретные экономические дисциплины вырабатывают систему правил, необходимых для практиче- ской деятельности, и потому относятся не к области теории, а к искусству хозяйственной практики. Отсюда представляется правомерным разделять экономическую науку, выделяя в ней теоретическую и прикладную части. Хотя подобное разделение до некоторой степени условно, оно отражает реальные различия в объекте изучения, в способах познания и в методах описания экономических объектов и явлений, применяемых теоретиками и практиками.

 

Мировая экономика (супермакроэкономика)
   
Национальная экономика (макроэкономика)
   
Экономика отдельных сфер и отраслей народного хозяйства (мезоэкономика)
   
Экономика предприятий, фирм (микроэкономика)
   
Экономика домашних хозяйств, поведение потребителя (микроэкономика)

 

Рис. 1.1. Структура экономической науки

 

 

К теоретической экономике относят экономику как науку (экономи- ческую теорию), которая и родилась как теоретическое направление в эко- номической науке, связанное с выделением общих закономерностей про- текания экономических процессов.

Прикладная экономика взаимодействует с конкретной экономикой, опирается в большей степени, чем теория, на опыт, практику хозяйствова- ния, конкретные показатели хозяйственной деятельности. Она ставит пе- ред собой практические задачи предметного анализа экономической дея- тельности, избегая чрезмерного абстрагирования, отхода от жизненных реалий.

Экономическая теория как наука является методологическим фунда- ментом целого комплекса наук: отраслевых (экономика торгового дела, промышленности, транспорта, строительства и т.д.); функциональных (фи- нансы, кредит, маркетинг, менеджмент, прогнозирование и др.); межотрас- левых (экономическая география, демография, статистика и др.).

Экономическая теория учитывает знания, достигнутые конкретными экономическими науками, а также социологией, психологией, историей, без учета которых полученные экономической теорией выводы могут ока- заться ошибочными.


Связь экономической теории с другими экономическими науками в самом общем виде можно представить на рис. 1.2.

 

 

  Конкретно-экономические науки  
  Экономика отраслей. Экономика предприятий. Экономика стран и т.д.
Экономика особых экономических форм и организаций   Экономика как наука (экономическая теория)   Информационно- аналитические науки
  Финансы. Кредит. Маркетинг. Экономика природополь- зования и др. Экономико- математические методы. Статистика. Анализ хозяйственной деятельности
  Историко-экономические науки  
История экономической мысли. История народного хозяйства

 

Рис. 1.2. Связь экономической теории с другими науками

 

 

В экономической науке можно выделить два направления в зависи- мости от области приложения ее результатов.

Позитивная (дескриптивная) экономика ориентирована преимуще-

ственно на объективное толкование процессов и явлений, построение на их основе научных гипотез, концепций, выявление закономерностей функ- ционирования экономических систем.

Нормативная экономика отвечает на вопросы, как должно быть, как следует действовать, чтобы достичь желаемых результатов.

Прогнозирование как особая часть экономической науки есть науч- ное предвидение того, что может произойти в экономике в будущем. По существу оно является наукой экономических ожиданий.

Практическая значимость экономической теории как науки (извест- ная формула Огюста Конта) заключается в том, что знание ведет к предви- дению, а предвидение – к действию. Экономическая теория должна лежать в основе экономической политики, а через нее пронизывать область жи-


тейской практики. Действие (практика) ведет к знанию, знание – к предви- дению, предвидение – к правильному действию.

От экономической науки следует отличать экономическую политику.

Экономическая политика – целенаправленная система мероприя- тий государства и фирмы в области производства, распределения благ. Го- сударственная экономическая политика призвана отражать интересы об- щества, всех его социальных групп и направлена на укрепление нацио- нальной экономики.

Экономическая политика занимается нахождением вариантов реше- ния экономических проблем и приведением в действие их механизмов. Политики, пользуясь экономической теорией, должны считаться также с культурным, социальным, правовым и этическим аспектами решаемой проблемы, если хотят, чтобы принимаемые ими решении были успешны- ми. Осуществление задач экономической политики может привести к из- менению экономической системы, ее совершенствованию или разруше- нию.

Курс экономической теории – это научное руководство к познанию экономической действительности без претензий на монополию истины.

 

 

1.3. Методы экономической теории. Экономические категории и законы

 

 

Экономическая наука обладает не только специфическим предметом, но и собственной методологией исследования.

Методология экономической науки – это учение о принципах по- строения и способах научного познания предмета экономической теории. Современная методология – мощный инструмент познания, она призвана дать верный ориентир, направление научного поиска. Особенно важна ее роль в решении новых фундаментальных задач и проблем.

Главные подходы к экономическому исследованию:

1) субъективный. Исходный пункт исследования – хозяйствующий субъект с суверенным «Я». Объект исследования – «экономический чело- век» со своекорыстным интересом, т.е. в основе поведения этого человека лежит эгоизм, а «невидимая рука» направляет рыночные силы; общество – совокупность разных субъектов;

2) неопозитивистско-эмпирический. На первом плане находится технический аппарат исследования. Результат – эмпирические модели. Общество исследуется на микро- и макроуровне;


3) рационалистический. Поведение человека объясняется через стремление к выгоде, а цель экономики – выявление законов, регулирую- щих хозяйственные отношения, объяснение того, «как это происходит» (Д. Рикардо). Общество делится на классы;

4) диалектико-материалистический. Исследование осуществляется

на основе объективного анализа внутренних связей экономических про- цессов и явлений в их реальности и развитии; экономические процессы и явления возникают, развиваются и уничтожаются. Детерминизм в общест- венной жизни.

Методология не тождественна методам, но именно она определяет совокупность методов исследования, выбор различных методик исполне- ния, проведения исследований.

Методика – совокупность методов, приемов, последовательности це- лесообразного проведения какой-либо работы. Можно сказать: методика – это практическое применение теории, теория в действии.

Метод – это совокупность приемов, способов, принципов, с помо-

щью которых определяются пути достижения цели. Метод – это способ достижения цели, он является важным инструментом научного познания, средством развития и обогащения науки новыми результатами.

Используемая в современном экономическом научном познании сис- тема методов столь же многообразна, как и сама экономическая теория. Принято выделять мировоззренческие методы (материализм, идеализм), общенаучные (научной абстракции, анализ и синтез, дедукция и индукция, логический и исторический), частные (экономическое моделирование, экс- перимент, математические, статистические и др.).

Одним из основных методов при изучении хозяйственных явлений

является метод научной абстракции (от лат. abstractio – отвлечение). Ис- следователь отвлекается от второстепенных сторон явлений, чтобы выявить то, что в них существенно и постоянно повторяется. Так возникают общие понятия – производство вообще, потребности, распределение, обмен и др.

Метод научной абстракции – хотя и важнейший, но не единственный метод научного познания, используемый в экономической теории. Здесь активно применяются анализ и синтез, индукция и дедукция, исторический и логический методы, экономико-математическое моделирование, эконо- мический эксперимент и др.

Анализ – это мысленное расчленение изучаемого явления на состав- ные части и исследование каждой из этих частей в отдельности. Путем синтеза экономическая теория воссоздает единую целостную картину.


Широко распространены индукция и дедукция. Посредством индук - ции (наведения) обеспечивается переход от изучения единичных фактов к общим положениям и выводам. Дедукция (выведение) делает возможным переход от общих выводов к относительно частным. Анализ и синтез, ин- дукция и дедукция применяются экономической теорией в единстве. Их сочетание обеспечивает системный (комплексный) подход к сложным (многоэлементным) явлениям хозяйственной жизни.

Важное место в исследовании экономических явлений и процессов занимают исторический и логический методы. Они не противостоят друг другу, а применяются в единстве, поскольку исходный пункт историческо- го исследования совпадает в общем и целом с исходным пунктом логиче- ского исследования. Исторический метод показывает, что в природе и в обществе развитие идет от простого к сложному. Экономическим процес- сам и явлениям присуща качественная и количественная определенность. Поэтому экономическая теория (политическая экономия) широко исполь- зует математические и статистические приемы и средства исследова - ния, которые позволяют выявить количественную сторону процессов и яв- лений хозяйственной жизни, их переход в новое качество. При этом широ- ко применяется вычислительная техника. Особую роль здесь играет метод экономическо - математического моделирования. Этот метод, являясь од- ним из системных методов исследования, позволяет в формализованной форме определять причины изменений, их последствия, прогнозировать экономические процессы. С помощью этого метода создаются экономиче- ские модели.

Экономическая модель – это формализованное описание экономиче- ского процесса или явления, структура которого обусловлена его объек- тивными свойствами и субъективным целевым характером исследования.

В связи с построением моделей важно отметить роль функциональ-

ного анализа в экономической теории. Функции – это переменные величи- ны, зависящие от других переменных величин.

Функции встречаются в нашей повседневной жизни, и мы чаще всего не осознаем это. Они имеют место в технике, физике, геометрии, химии, экономике и т.д. Применительно к экономической теории, например, мож- но отметить функциональную связь между ценой и спросом. Спрос зави- сит от цены. Если повышается цена на товар, величина спроса на него при прочих равных условиях уменьшается. При этом цена является независи- мой переменной, или аргументом, а спрос – зависимой переменной, или функцией. Таким образом, можно кратко сказать, что спрос есть функция


цены. Но спрос и цена могут меняться местами. Чем выше спрос, тем ниже при прочих равных условиях цена. Следовательно, цена может быть функ- цией спроса.

Большинство моделей, принципов экономической теории можно вы-

разить графически, в виде математических уравнений, поэтому при изуче- нии экономической теории важно знать математику и уметь составлять и читать графики. Если линия графика идет слева направо по нисходящей, то между двумя переменными существует обратная связь (так, по мере сни- жения цены на товар обычно растет объем его продажи – рис. 1.3, а). Если линия графика идет по восходящей, то связь прямая (так, по мере роста из- держек производства товара обычно растут цены на него – см. рис. 1.3, б). Зависимость может быть нелинейной (т.е. изменяющейся), тогда график при- обретает форму кривой линии (так, по мере уменьшения инфляции безрабо- тица имеет тенденцию к увеличению – кривая Филлипса, см. рис. 1.3, в).

 

 

а ) б )

 


 

5

 

 

 

 

 

1 2 3 4 5

Объем продажи


 

5

 

 

 

 

 

1 2 3 4 5

Издержки производства


 

в )

 


0,6

0,5

 

0,4

0,3

0,2

 

0,1


 

 

0 2 4 6

Доля безработицы


 

Рис. 1.3. Примеры графических зависимостей, применяемых в экономической теории


В рамках графического подхода широко применяются диаграммы – рисунки, показывающие соотношение между показателями. Они могут быть круговыми, столбиковыми и др. (рис. 1.4).

 

 

а ) б )

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2 3

 

 

Рис. 1.4. Примеры диаграмм (а – круговая, б – столбиковая)

 

 

Схемы наглядно демонстрируют показатели моделей и их взаимо- связь. Примером могут быть рис. 1.1 и 1.2.

При анализе экономических проблем часто используют позитивный

и нормативный анализ. Позитивный анализ дает возможность увидеть эко- номические явления и процессы такими, какие они есть на самом деле: что было или что может быть. Позитивные утверждения не обязательно долж- ны быть верными, но любой спор относительно позитивного утверждения должен решаться проверкой фактов. Нормативный анализ основан на ис- следовании того, что и как должно быть. Нормативное утверждение чаще всего выводится из позитивного, но объективные факты не могут доказать его истинность или ложность. При нормативном анализе выносятся оценки – справедливо или несправедливо, плохо или хорошо, допустимо или недо- пустимо.

Экономические теории формулируются в виде позитивных утвер- ждений, большинство расхождений между экономистами возникает при рассмотрении вопросов нормативного анализа.

При изучении экономической жизни людей, их групп и всего обще-

ства возможны разумные экономические эксперименты, хотя далеко не всегда можно предвидеть все вероятные результаты этих экспериментов.

Экономический эксперимент – это искусственное воспроизведение экономического явления или процесса с целью его изучения в наиболее благоприятных условиях и дальнейшего практического применения.


Сознательное массовое экономическое экспериментирование на микроуровне связано с деятельностью Р.Оуэна, П.Ж. Прудона, Ф. Тейлора, Г. Форда и Э. Мейо, а на макроуровне – Дж.М. Кейнса и М. Фридмена. Широкие эксперименты на макроуровне проводились и в СССР.

Экономическая теория выполняет три взаимосвязанных функции –

познавательную, методологическую и практическую.

Познавательная функция экономической теории состоит в изучении хозяйственной жизни, анализе, классификации и систематизации много- численных эмпирических фактов.

Методологическая функция экономической теории состоит в разра- ботке методов, средств, научного инструментария, необходимых для ис- следований всеми экономическими науками.

Практическая функция экономической теории – это непосредствен- ное обеспечение экономической политики, управление производством на различных иерархических уровнях экономической системы. Теория помо- гает прогнозировать будущее развитие событий, и это самое главное.

Экономическая теория как наука – это системное описание действи-

тельности на основе отражения и абстрактного обобщения ее основных характеристик посредством определений, понятий, категорий, представ- ленное как закон, правило или модель хозяйственной жизни.

При помощи абстрактного мышления шаг за шагом происходит рас-

крытие сущности экономических явлений, что требует формирования оп- ределенных логических понятий, более или менее полно отражающих ре- альную экономическую действительность в ее развитии.

Экономические категории – это логические понятия, отражающие наиболее общие и существенные стороны экономической жизни общества.

Категориями являются, например, спрос, предложение, кредит, соб- ственность, рынок, заработная плата, прибыль и многие другие.

В экономической теории, как и в любой другой области обществен- ной жизни и в природе, сквозь внешне кажущийся хаос и нагромождение случайностей прокладывают себе путь необходимость, закономерность развития. Экономическими процессами в обществе управляют законы об- щественных действий людей, или экономические законы. В книге «Фило- софия права» Гегель писал о политэкономии как о науке, которая делает

«честь мысли», потому что она, имея перед собой массу случайностей,

отыскивает их законы. Всякий закон выражает собой сущность того или иного явления, закон и сущность – понятия однородные (однопорядковые) и представляют глубину познания человеком мира. Явление шире, богаче закона, однако закон улавливает внутреннюю сущность явления.


Экономический закон – это наиболее существенные, устойчивые, по- стоянно повторяющиеся объективные причинно-следственные связи и взаимозависимости в экономических явлениях и процессах.

Экономические законы не следует смешивать с законами природы, с законами естествознания, так как имеется ряд существенных и принципи- альных различий:

1) естественные законы – это законы природы, экономические – за- коны развития общественной жизни, хозяйственной деятельности людей;

2) естественные законы вечны, экономические носят исторический

характер;

3) открытие и применение естественных законов происходит более или менее гладко, а экономические законы встречают сильное противодей- ствие со стороны отмирающих сил общества.

Экономические законы в отличие от законов природы не работают

сами по себе, экономический процесс автоматически не осуществляется. Для этого необходимы действия людей, которые живут и работают в опре- деленной экономической системе.

 

1.4. Основные этапы развития экономической теории

 

Экономическая наука является одной из древнейших наук. Она все- гда привлекала внимание ученых и всех образованных людей. Объясняется это тем, что изучение экономической теории – это реализация объективной необходимости познания мотивов действий людей в хозяйственной дея- тельности, законов хозяйствования во все времена – от древности до сего- дняшних дней. Интересно вспомнить, что А.С. Пушкин, которому царь Николай I поручил продумать принципы воспитания молодежи, прежде всего высказался против домашнего образования, а в числе обязательных к изучению наук назвал политическую экономию. В конце XIX в. Н. Бунге в книге «Основания политической экономии» отмечал, что политическая экономия не существует у тех народов, которые стоят на низкой ступени общечеловеческого развития.

Сегодня интерес образованных людей к экономической теории (по- литической экономии) не только не иссяк, но активно возрастает. И объяс- няется это теми глобальными переменами, которые происходят во всем мире и в Беларуси в частности. Видный американский ученый П. Самуэль- сон назвал экономическую теорию королевой наук. Лауреат Нобелевской премии М. Фридмен писал, что экономика – очаровывающая наука, она удивительна тем, что ее фундаментальные принципы очень просты и могут быть записаны на одном листе бумаги, тем не менее их понимают немно-


гие. При изучении эта наука, отражающая сложный мир хозяйствования, требует от читателя, по словам известного в мире немецкого специалиста по истории экономической мысли А. Хейлброннера, «выносливости верб- люда и терпения святого».

В отечественной и зарубежной литературе выделяют следующие пе-

риоды (этапы) развития экономической теории:

- меркантилизм (поиск источников богатства в обращении);

- физиократизм (поиск источников богатства в производстве);

- классицизм (отрицание регулирования рынка государством);

- марксизм (теория трудовой стоимости; исследование рынка с по-

зиции производителя);

- кейнсианство (государственное регулирование рынка, создание макроэкономики).

Выпускники высших учебных заведений в современных условиях должны уметь разбираться в широком круге экономических вопросов, оценить консервативные и позитивные тенденции общественного разви- тия, чтобы самостоятельно определить свою позицию в преобразованиях, быть готовыми к практической деятельности и иметь определенное миро- понимание. Эту задачу призван решить ряд курсов общественных наук, в том числе и курс экономической теории.

Современные школы и направления экономической теории

Экономикс

Современная экономическая теория, известная под названием «Эко- номикс», имеет в своей основе маржинальную экономическую теорию, представляет собой попытку синтезировать классическую политическую экономию и маржинализм.

Курс «Экономикс» впервые начал читаться в Кембриджском универ- ситете А. Маршаллом в 1902 г., он сменил курс политической экономии классической школы Дж.С. Милля. В 1890 г. вышла книга Альфреда Мар- шалла (1842 – 1924) «Принципы экономикс», которая у нас переведена как

«Принципы политической экономии», и здесь нет ошибки, так как

А. Маршалл под термином «экономикс» подразумевал политическую эко- номию. Дж.М. Кейнс, ученик А. Маршалла, назвал своего учителя вели- чайшим экономистом XIX в.

Экономический кризис в конце XIX столетия и почти двадцатилет- няя депрессия показали несостоятельность государственного вмешательст- ва в экономику, и А. Маршалл, воспевавший идею свободной конкуренции и рынка, не мог не ограничивать роль государства в рыночной экономике, что и получило отражение в новом термине, в котором исчезла первая часть прежнего названия науки.


Сегодня под таким названием выходят в свет многочисленные учеб- ники по экономической теории.

При более внимательном изучении курса «Экономикс» можно отме-

тить, что это многозначное понятие, характеризующее:

1) специальную науку о принципах рыночного функционирования экономики на микро-, мезо- и макроуровнях;

2) науку, носящую более прикладной характер по сравнению с по- литической экономией, имеющей более абстрактный характер;

3) цикл учебных дисциплин в вузах США и Западной Европы,

включающий также экономическую историю, историю экономических учений и ряд спецкурсов по экономическим проблемам.

Сегодня выделяют четыре важнейших направления экономической

теории:

- неоклассическое;

- неокейнсианское;

- марксистское;

- институционно-социологическое.

 

Неоклассика

Неоклассическое направление формулирует субъективную теорию стоимости (в отличие от трудовой теории стоимости в классической по- литэкономии) и теорию равновесия. Экономическое хозяйство рассматри- вается представителями этого направления как совокупность микроэконо- мических агентов, желающих получить максимальную полезность при ми- нимальных издержках. Исходным пунктом в этом анализе выступают спрос и предложение, потребность и потребление. Основные представите- ли этого направления – А. Маршалл, К. Кобб, П. Дуглас.

К неоклассическому направлению примыкают современные теории монетаризма и неолиберализма.

Монетаризм теория стабилизации экономики, в которой главенст-

вующую роль играют денежные факторы. Монетаристы сводят управление экономикой прежде всего к контролю государства над денежной массой, эмиссией денег, количеством денег, находящихся в обращении и в запасах, достижению сбалансированности государственного бюджета, установле- нию высокого банковского кредита.

Американский ученый-экономист Милтон Фридмен (р. 1912) – один

из крупнейших авторитетов в современной экономической науке, при- знанный глава «новой монетаристской школы», лауреат Нобелевской пре- мии по экономике за 1976 г.

В России с монетаристской теорией связывают имя Егора Гайдара.


Неолиберализм течение, согласно которому необходимо сокращать (свести к минимуму) вмешательство государства в экономику (принцип классической политической экономии А. Смита), ибо частное предприни- мательство способно вывести экономику из кризиса, обеспечить ее подъем и увеличить благосостояние населения. Отсюда важно предоставление максимально возможной свободы предпринимателям-торговцам в хозяйст- венной деятельности.

Главные теоретики концепции экономического либерализма XX в. – американский экономист австрийского происхождения Людвиг фон Мизес (1881 – 1973) и его блестящий ученик Август фон Хайек (1899 – 1992).

Основываясь на теории неолиберализма, немецкий теоретик, госу- дарственный и политический деятель ФРГ Людвиг Эрхард (1897 – 1977) создал теорию социально ориентируемого рыночного хозяйства, воплотил ее на практике. Основные положения этой теории – необходимость сво- бодной цены, свободной конкуренции, правильное соотношение спроса и предложения, равновесие экономики; государство призвано гарантировать эти условия в рыночном хозяйстве и обеспечить социальную направлен- ность в его развитии. Эта теория изложена в книге «Благосостояние для всех», опубликованной в 1956 г.

 

Кейнсианство

Кейнсианское направление экономической теории, основателем ко- торого является лорд Джон Мейнард Кейнс (1883 – 1946), служит важней- шим теоретическим обоснованием государственного регулирования разви- той рыночной экономики путем увеличения или сокращения спроса по- средством изменения наличной и безналичной денежной массы. С помо- щью такого регулирования можно влиять на инфляцию, занятость, устра- нять неравномерность спроса и предложения товаров, подавлять экономи- ческие кризисы. Влияние Кейнса на общественное мнение оказалось са- мым сильным после А. Смита и К. Маркса. В его главном произведении

«Общая теория занятости, процента и денег» (1936) изложены теория и программа государственного регулирования экономики. Эта теория полу- чила широкое распространение в правосоциалистической литературе и приобрела многочисленных сторонников (У. Беверидж, С. Харрс, А. Хан- сен, Р. Харрод, Дж. Робинсон, А. Лернер и др.), оказав существенное влия- ние на экономическую политику ряда западных стран. Дж. Кейнс был объ- явлен «спасителем капитализма», а его теория провозглашена «кейнсиан- ской революцией в политической экономии». Вместе с тем, ряд теоретиче- ских положений Кейнс заимствовал из арсенала классической политиче- ской экономии А. Смита и Д. Рикардо, а также из экономической теории


марксизма (в частности, из марксистской теории воспроизводства), что дало повод для утверждения о возможности «перебросить мост» между кейнсианством и марксизмом. Ключевой проблемой, по Кейнсу, является емкость рынка, принцип эффективного спроса, составной частью которого выступает концепция мультипликатора, общая теория занятости, предель- ная эффективность капитала и нормы процента.

В современном кейнсианстве доминируют две тенденции: американ- ская, связанная с именами ряда экономистов США, и европейская, связан- ная, прежде всего, с исследованиями французских экономистов. В числе американских последователей учения Дж. Кейнса чаще всего упоминаются Э. Хансен, С. Харрис, Дж.М. Кларк и др.

 

Марксизм

Третьим направлением современной экономической мысли, чрезвы- чайно популярным в ряде мировых стран до недавнего времени, был мар - ксизм, который дополнен и несколько переработан советскими экономи- стами и экономистами стран бывшей мировой социалистической системы до 80-х гг. XX в.

Основные теоретические составляющие марксистской теории – тео- рия трудовой стоимости, теория прибавочной стоимости, теория воспроиз- водства, теория капитала, процента и денег, формационная концепция раз- вития цивилизации и др. Основной труд – «Капитал» в 4-х томах (три тома

«Капитала» и четвертый под названием «Теории прибавочной стоимо- сти»). Сегодня мы обвиняем марксизм в догматизме. Нельзя не признать, что марксизм – это существенный этап в развитии экономической теории. Поль Самуэльсон особо выделяет в истории экономической мысли лишь трех выдающихся мыслителей, оказавших определяющее влияние на раз- витие экономической теории: А. Смита, К. Маркса, Дж. Кейнса. Другой видный американский ученый, Дж. Гэлбрейт, считал, что учение К. Мар- кса слишком ценно, чтобы его целиком отдать марксистам. Йозеф Шумпе- тер также относил К. Маркса к великим ученым, но это не мешало ему критиковать марксизм. В начале XX в. учение К. Маркса подвергалось критике в работах русских экономистов (например, Туган-Барановского, Рубина, Железнова и др.).

Нельзя не отметить, что накопление догм представляет собой явле- ние неизбежное в любой науке. Так, была абсолютизирована теория ус- ловных рефлексов И.П. Павлова, пик этой абсолютизации пришелся на 50-е гг. XX столетия. Догма это бесполезная истина. То, что было исти- ной на одном этапе движения мысли в процессе познания, на другом ее этапе абсолютизируется, становится аксиомой с застывшим содержанием и


является уже бесполезным. Но жизнь меняется, не могут не меняться и наши представления о жизни, тогда и возникает потребность в новых кон- цепциях, новых подходах, новой парадигме, требующих изменения самого хода общественной мысли.

 

Институционализм

Четвертым и все более привлекающим внимание ученых в конце XX в. является институционально - социологическое направление, его представи- тели – Т. Веблен, У. Митчелл, Дж. Гэлбрейт. Название концепции проис- ходит от латинского слова institutum – установление, устройство, учрежде- ние. Все ее сторонники рассматривают экономику как систему, где отно- шения между хозяйствующими субъектами складываются под влиянием экономических и внешнеэкономических факторов, среди которых исклю- чительную роль играют технико-экономические факторы. Понятие «ин- ститут» трактуется очень широко: и как государство, корпорация, проф- союзы, и как конкуренция, монополия, налоги, и как устойчивый образ мышления, и как юридические нормы. В этом направлении экономической теории отмечаются недостатки капитализма (свободной рыночной стихии) – засилье монополий, растущая милитаризация экономики, отдельные поро- ки «общества потребления» (такие, как бездуховность и др.).

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

 

 

1. Что включает в себя термин «экономика»?

2. Что изучает экономическая теория?

3. Что объединяет политическую экономию, экономикс, экономиче- скую теорию?

4. Определите логическую зависимость понятий «экономическая наука», «экономическая теория», «экономическая политика», «хозяйствен- ная практика».

5. Дайте определение экономическому закону и приведите извест- ные вам классификации экономических законов.

6. Понятия методологии, методики и примеры их правильного употребления.

7. Дайте краткую характеристику основным этапам становления экономической теории как науки.

8. Коротко охарактеризуйте современные направления экономиче- ской теории.


ТЕМА 2. ПОТРЕБНОСТИ И РЕСУРСЫ. ПРОБЛЕМА ВЫБОРА В ЭКОНОМИКЕ

 

 

2.1. Понятие и классификация потребностей.

2.2. Производство и экономика. Простые элементы процесса труда.

2.3. Ресурсы и факторы производства.

2.4. Проблема выбора в экономике.

2.5. Экономический рост: сущность, значение, типы.

2.6. Понятие экономической и социальной эффективности. Показа- тели, пути и факторы повышения эффективности.

 

 

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ И ПОНЯТИЯ

 

 

Понятие и классификация потребностей, ресурсы ( факторы ) производства, проблема выбора в экономике, кривая производственных возможностей, вмененных издержек, экономического роста, экономи - ческой и социальной эффективности.

 

 

2.1. Понятие и классификация потребностей

 

 

Потребности – это объективная нужда людей в чем-либо необходи- мом для поддержания жизнедеятельности, развития организма, личности, требующая удовлетворения.

Потребности человека многообразны. Американский ученый А. Мас- лоу расположил все потребности по принципу иерархии в следующем вос- ходящем порядке от «низших» (материальных) до «высших» (духовных):

1. Физиологические потребности (в еде, питье, тепле, воспроизвод- стве рода).

2. Потребности безопасности и самосохранения (защищенность от внешних врагов, преступников, болезней).

3. Потребность в социальных связях (любви, дружбе, общении с людьми, причастности к какой-либо группе и т.д.).

4. Потребность в уважении (признание человека как личности, са-

моуважение, приобретение определенного статуса, авторитета).

5. Потребность в саморазвитии (совершенствование всех способно- стей и возможностей человека).


Эти потребности принято представлять в виде пирамиды, в основа- нии которой лежат биологические потребности людей, над которыми воз- вышаются духовные потребности человека как социальной личности.

До тех пор, пока у человека не удовлетворены потребности низшего порядка, не действуют потребности высшего порядка.

Однако эту классификацию можно дополнить и другими потребно- стями: материальными и духовными, рациональными и иррациональными, осознанными и неосознанными и др.

Именно потребности побуждают людей к деятельности. Только при осознании потребностей возникает мотивация к труду. В этом случае по- требности приобретают конкретную форму интереса.

Экономический интерес – форма проявления экономических потреб-

ностей.

Интересы выражают хозяйственную пользу, выгоду. Реализуя свои интересы, субъекты хозяйствования обеспечивают себе самостоятельность, саморазвитие.

Многообразие субъектов хозяйствования порождает многообразие

экономических интересов. В зависимости от того, кто является носителем интересов, различают интересы общественные, коллективные и личные; национальные и интернациональные; групповые и семейные; классовые и др. Все они существуют в единстве, но между ними могут быть и противо- речия. Так, личный интерес в получении наибольших благ может нахо- диться в противоречии с коллективным интересом.

Удовлетворение потребностей это процесс частичного или полно- го выполнения желания (потребностей) человека. Удовлетворение сущест- вующих потребностей и появление новых является бесконечным процес- сом. Поэтому самой общей целью экономического производства является удовлетворение потребностей человека в тех товарах, которые нужны ему в процессе жизни. В рыночной экономике удовлетворяется не всякая по- требность, а лишь платежеспособная, т.е. обеспеченная деньгами и изме- ряемая экономической выгодностью, полезностью.

Следует отметить тот факт, что потребности людей в материальных благах и услугах практически не ограничены: люди постоянно стремятся к повышению своего уровня жизни; удовлетворив основные жизненные по- требности, они хотят большего, причем по мере развития происходит уве- личение потребностей. Два десятилетия назад мало кто мог мечтать о пер- сональном компьютере, а сегодня он необходим каждому студенту. Это объясняет тот факт, что потребности людей в различных благах практиче- ски не имеют предела насыщения.


2.2. Производство и экономика. Простые элементы процесса труда

 

 

Экономика «вырастает» из производства, которое образует ее мате- риальную основу. Постоянно повторяясь, производство исторически развивается от простейших форм (добыча первобытным человеком пищи с помощью примитивных средств) до современного автоматизированного производства.

При всей несхожести можно выделить общие черты, присущие

любому производству. Производство есть процесс воздействия человека на природные ресурсы с целью приспособления их для удовлетворения тех или иных потребностей.

Материальную основу процесса производства представляет процесс труда. Основными элементами процесса труда являются сам труд, пред- меты труда и средства труда.

Труд есть осознанное, целесообразное расходование человеком своей

рабочей силы по преобразованию форм природы для удовлетворения присущих обществу многообразных потребностей. Сам труд и способность к труду – разные понятия, которые нельзя смешивать. Каждый человек обладает рабочей силой – совокупностью физических и духовных способ- ностей, но если он не будет ее использовать, то процесс труда не прои- зойдет.

Рабочая сила – совокупность физических и духовных способностей

человека, используемых для производства материальных благ.

Предмет труда – это то, на что направлен труд человека, что состав- ляет материальную основу будущего готового продукта. Предметы труда либо даны самой природой (полезные ископаемые), либо являются продук- тами предшествующего труда (сырьем и материалами). В результате научно-технического прогресса человек научился создавать предметы тру- да с заранее заданными свойствами, такими, которых нет в природе.

Средства труда – вещь или комплекс вещей, которые человек поме-

щает между собой и предметом труда, т.е. то, чем человек воздействует на предмет труда, создавая готовый продукт.

Материальные средства труда подразделяются:

– на естественные – земля, палка, камень, прирученные домашние животные, органические удобрения;

– на технические – искусственно создаваемые человеком (инстру-

менты, станки, машины).

Средства производства совокупность предметов труда и средств труда, которые всегда взаимосвязаны и соответствуют друг другу.


Например, выпечка хлеба требует не только муки (предмета труда), но и зданий (хлебопекарен), печей, машин для перевозки хлеба (средств труда).

Взаимодействие между рабочей силой и средствами производства

отражает технология производства, т.е. способы воздействия человека на предмет труда.

Совокупность всех сил, используемых человеком в процессе произ-

водства (включая физические и духовные усилия самого человека), в экономической теории обозначается понятием « производительные силы », введенным марксистской теорией. Их развитию присущи две тенденции: они становятся все менее материало- и трудоемкими. Первая тенденция знаменует спасение природы, а вторая – спасение человека. В противном случае возрастающие объемы производства поглотили бы не только при- роду, но и человека.

Производительные силы представляют ведущую сторону процесса

производства. Каждой ступени развития производительных сил соот- ветствуют определенные производственные ( экономические ) отношения, в которые вступают люди в процессе хозяйственной деятельности.

Различают два уровня производства – индивидуальное и общест- венное.

Индивидуальное производство это деятельность в масштабах ос-

новной производственной единицы (предприятия).

Общественное производство означает всю систему производствен- ных связей между предприятиями, обрастающую производственной инф- раструктурой, т.е. отраслями и предприятиями, которые сами продукты не производят, но обеспечивают их технологическое движение (например, транспорт, связь, складские помещения).

 

2.3. Ресурсы и факторы производства

 

Ресурсы производства это совокупность различных природных, социальных и духовных сил, которые могут быть использованы в процессе создания товаров, услуг и иных ценностей.

В экономической теории ресурсы подразделяются на следующие

группы:

1) природные ресурсы – потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества. Среди них различаются не- исчерпаемые (солнечная энергия, энергия ветра) и почерпаемые (могут быть возобновляемыми (лес, вода) и невозобновляемыми (нефть, газ, ме- сторождения руды и др.). Многие природные ресурсы редки, а их запасы с каждым днем уменьшаются;


2) материальные – все созданные человеком (рукотворные) средст- ва производства и предметы труда, которые сами являются результатом производства;

3) трудовые – трудоспособное население;

4) финансовые – денежные средства, которые общество в состоянии выделить на организацию производства;

5) информационные данные, необходимые для функционирования автоматизированного производства и управления им с помощью компью- терной техники.

Наряду с понятием «ресурсы производства» экономическая теория оперирует понятием «факторы производства». Когда речь идет о ресурсах, имеют в виду те природные и социальные силы, которые потенциально могут быть вовлечены в производство, а факторы производства – это ре- ально вовлеченные в процесс производства ресурсы.

В экономической теории выделяют основные и дополнительные факторы производства. К основным факторам производства относят труд, землю и капитал. По мнению ведущих экономистов, к дополнительным факторам производства можно отнести предпринимательство, науку как производительную силу, информационные технологии.

Труд способности и навыки человека, которые можно использовать при производстве благ и услуг. Если говорить точнее, то здесь речь идет о рабочей силе как совокупности физических и духовных сил человека, его способности к труду. Рабочая сила в каждой конкретной стране (регионе) ограничена количеством взрослого трудоспособного населения. Снижение рождаемости и связанное с ним старение населения ставят проблему эф- фективного использования рабочей силы очень остро.

Капитал – созданные людьми производственные ресурсы (здания, сооружения, оборудование, инструменты, транспортные средства, полу- фабрикаты), используемые в производстве. Их количество в экономике не безгранично, кроме того, они имеют свойство изнашиваться в процессе функционирования, поэтому периодически требуют замены.

Земля – естественные блага, которые используются при создании то- варов и услуг (полезные ископаемые, лес, вода, воздух, участки террито- рии).

Предпринимательские способности ( предпринимательство ) – это

особый вид человеческой деятельности, заключающийся в способности наиболее эффективно использовать другие факторы производства.

Наука как фактор производства представляет собой сферу человече- ской деятельности, функцией которой является выработка и систематиза-


ция объективных знаний о действительности. Особенности этого фактора производства заключаются в том, что наука:

- в качестве элемента производительных сил становится участни- ком производства;

- оказывает воздействие на уровень эффективности производства;


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.09 сек.)