Основные концепции истины

Учеными предложены различные критерии того, как отличить истинное от ложного:

§ Сенсуалисты опираются на данные чувств и критерием истины считают чувственный опыт. По их мнению, реальность существования чего-либо проверяется только чувствами, а не абстрактными теориями.

§ Рационалисты считают, что чувства способны вводить нас в заблуждение, и видят основы для проверки высказываний в разуме. Для них основным критерием истины выступают ясность и отчетливость. Идеальной моделью истинного знания считается математика, где каждый вывод требует четких доказательств.

§ Дальнейшее развитие рационализм находит в концепции когерентности (от лат. cohaerentia — сцепление, связь), согласно которой критерием истины является согласованность рассуждений с общей системой знаний. Например, «2х2 = 4» истинно не потому, что совпадает с реальным фактом, а потому, что находится в согласии с системой математических знаний.

§ Сторонники прагматизма (от греч. pragma — дело) считают критерием истины эффективность знаний. Истинное знание — это знание проверенное, которое успешно «работает» и позволяет добиться успеха и практической пользы в ежедневных делах.

§ В марксизме критерием истины объявляется практика (от греч. praktikos — деятельный, активный), взятая в самом широком смысле как всякая развивающаяся общественная деятельность человека по преобразованию себя и мира (от житейского опыта до языка, науки и т.д.). Истинным признается только проверенное практикой и опытом многих поколений утверждение.

§ Для сторонников конвенционализма (от лат. convcntio — соглашение) критерием истины является всеобщее согласие по поводу утверждений. Например, научной истиной считается то, с чем согласно подавляющее большинство ученых.

Некоторые критерии (согласованность, эффективность, согласие) выходят за пределы классического понимания истины, поэтому говорят о неклассической (соответственно когерентной, прагматической и конвенциональной) трактовке истины. Марксистский принцип практики пытается соединить воедино прагматизм и классическое понимание истины.

Поскольку у каждого критерия истины имеются свои недостатки, все критерии можно рассматривать и как взаимодополняющие. В таком случае истиной однозначно можно назвать только то, что удовлетворяет всем критериям.

Имеются и альтернативные трактовки истинности. Так, в религии говорится о сверхразумной истине, основанием которой является Священное Писание. Многие современные течения (например, постмодернизм) вообще отрицают существование какой-либо объективной истины.

Современная наука придерживается классической трактовки истины и считает, что истина всегда объективна (не зависит от желаний и настроений человека), конкретна (не бывает истины «вообще», вне четких условий), процессуальна (находится в процессе постоянного развития). Последнее свойство раскрывается в понятиях относительной и абсолютной истины.

Познание как форма духовной деятельности существует в обществе с момента его

возникновения. И на каждом этапе развития общества процесс познания

осуществляется в многообразных социально-культурных формах. Это –

обыденно-практическое, игровое, мифологическое, художественно-образное,

религиозное, философское познание. В период XV – XVII в. формируется научное

познание мира, хотя зарождение н6ауки мы связываем с именами Аристотеля,

Архимеда, Эвклида.

Наука – деятельность людей по получению нового знания, его систематизации и

проверке.

Сумма разрозненных сведений не есть наука. Отражая мир, наука образует единую,

взаимосвязанную, развивающуюся систему знаний о его законах. Она разделяется на

множество отраслей. По предмету выделяются - естествознание, гуманитарные и

социальные науки, технические науки и математика, в каждую из которых входят

свои научные дисциплины. По отношению к практике науки делятся на

фундаментальные и прикладные.

Каковы специфические признаки (особенности) научного познания?

1. В обнаружении объективных законов действительности, законов

познания и мышления, в ориентации на общие свойства предмета и их выражении в

системе абстракций;

2. В объективности, в достижении объективной истины преимущественно

рациональными средствами и методами, при участии живого созерцания;

3. В ориентации на изменение окружающего мира, на воплощение в практику;

4. В рационально-теоретическом способе ориентации, постижении

человеком мира. Наука вырабатывает теоретические модели объекта и особые

категории, отличные от обыденного опыта.

5. В фиксации знаний, как целостной системы понятий, теорий, гипотез,

законов и других идеальных форм в естественном и искусственном (формулы,

математические уравнения) языке и постоянном воспроизводстве знания;

6. В применении специфических материальных средств (приборы, инструменты,

оборудование), а так же идеальных средств и методов (логика, диалектика,

системный, математический, кибернетический и другие методы);

7. В доказательности, обосновании научных результатов достоверности выводов.

Кроме названных выделяются и другие критерии научности: внутренняя

системность знания, формальная непротиворечивость, опытная проверяемость,

воспроизводимость, открытость для критики, строгость и т.д.

Данные критерии распространяются и на социальное познание. При этом специфика

социального (гуманитарного) познания проявляется в ряде моментов.

1. Его предмет – “мир человека”, отношения людей, а не реальные вещи

и их свойства. В этом мире тесно переплетаются материальное и идеальное,

объективное и субъективное, сознательное и стихийное, цели, мотивы, страсть.

Особая часть – это деятельность людей в ее многообразных формах.

2. Социальное познание неразрывно связано с ценностями. Таковы

политические, мировоззренческие, нравственные убеждения человека, его принципы,

мотивы поведения. Они входят в процесс социального исследования и сказываются

на объективности получаемых знаний.

3. Характерной чертой социального познания является анализ единичного,

индивидуального, но на основе общего и закономерного.

4. Методы такого познания – диалог, процедуры понимания, интерпретации,

социальный эксперимент. В социальном эксперименте исследуемые реагируют на

духовный мир исследователя, значит надо учитывать влияние самого

исследователя.

5. В социальном познании критериями объективности социального знания

являются.

Эти особенности возникают в связи со сложным, противоречивым характером

социальных процессов и явлений, их пронизанностью ценностями,

мировоззренческими компонентами, смысло-жизненными ориентациями людей. Об

этом свидетельствует и то, что в социальном познании отсутствуют устойчивые

парадигмы, подвижен эмпирический базис, сложна природа теоретических

обобщений.

Современная наука дисциплинарно организована, она принадлежит как целое к типу

сложных развивающихся систем. В каждой отрасли науки (физике, химии, биологии)

обнаруживаются многообразных формы знания: факты, законы, гипотезы, теории. Все

разнородные знания организуются в целостность благодаря основаниям

науки. Выделяют 3 блока оснований науки:

1. Идеалы и нормы исследования;

2. Научная картина мира;

3. Философские основания;

Блок идеалов и норм включает идеалы и нормы:

Ø Доказательности и обоснования знания

Ø Объяснения и описания

Ø Построения и организации знаний

Эти идеалы и нормы отличают науку от других форм познания, и по отношению к

науке конкретной эпохи выражают стиль мышления этой эпохи, и

конкретизируются применительно к определенной науке.

Так например, обосновать знание в Средневековье значит раскрыть его смысл

согласно Святому Писанию, а в Новое время – провести его опытную проверку.

Второй блок составляет научная картина мира. Она складывается в

результате синтеза знаний, получаемых в различных науках, и содержит общие

представления о мире, вырабатываемых на соответствующих стадиях их

исторического развития. За три века развития науки сменились механическая,

электродинамическая (последняя четверть 19 в.) и квантово-релятивистская теории

мира. Катина мира одновременно обеспечивает систематизацию знаний,

функционирует как исследовательская программа. Ломка картины мира представляет

собой научную революцию.

Третий блок оснований науки образуют философские идеи и принципы, которые

обосновывают идеалы и нормы, картину мира и обеспечивают включение научного

знания в культуру.

3 Формы и методы познания.

Обратимся к научному познанию и к военно-научному исследованию как к

процессу. Он включает в себя 2 основных уровня – эмпирический и

теоретический.

Эмпирический уровень – исследуемый объект отражается со стороны внешних

связей, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения. Опытное

исследование непосредственно направлено на объект.

Признаки эмпирического познания: сбор фактов, их первичное обобщение,

описание наблюдаемых данных, их систематизация и классификация – основные

приемы и средства – сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ,

индукция. При этом опыт не бывает слепым, он планируется и конструируется

теорией.

Теоретический опыт – опирается на силу абстрактного мышления, проникает в

сущность явлений путем рациональной обработки данных опыта. Признаки

теоретического познания: создание теоретической модели, общей картины и ее

углубленный анализ. При этом широко используются такие познавательные приемы

как абстрагирование, идеализация, синтез, дедукция, внутринаучная рефлексия.

Оба уровня познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна. И

недопустима абсолютизация одного из уровней в ущерб другому.

Рассматривая теоретическое познание определим его структурные компоненты,

определяющие динамику научного знания. К ним относятся научный факт,

проблема, гипотеза, теория.

Научный факт – факт, описанный в научных терминах и поддающийся проверке.

Проблема – форма знания, рожденная из потребности объяснить факт. Это

своего рода знание о незнании, вопрос требующий ответа. Правильно поставить

проблему – значит поставить вопросы и определить средства их решения.

Гипотеза – форма знания, содержащая предположение, сформулированное на

основе на ряде факторов, истинное значение которого не определено и нуждается в

доказательстве. Проверенная и доказанная гипотеза переходит в разряд

достоверных истин и становится научной истиной.

Теория – высшая форма научного познания, дающая целостное отображение

закономерных и существенных связей определенной области действительности

(механика Ньютона, эволюционная теория Дарвина, теория относительности

Энштейна).

Теория должна удовлетворять 2-м требованиям: непротиворечивости и

экспериментальной проверяемости. В ней выделяются следующие структурные

элементы:

1. Исходные основания – понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы;

2. Идеализированный объект – абстрактная модель существенных свойств

предметов (“идеальный газ”);

3. Логика теории;

4. Совокупность законов данной теории;

Ключевой элемент теории – закон.

К числу основных функций теории относятся функции: синтетическая,

объяснительная, методологическая, предсказательная, практическая.

Военно-научное исследование идет по той же схеме, специфика заключается в

области исследования – военной деятельности.

В повышении качества научного исследования важен правильно выбранный метод.

Метод (греч. “путь к чему-либо”) это совокупность определенных правил,

приемов, способов, норм познания и действия. Иначе говоря, способ, инструмент с

помощью которого добывается знание.

Метод разрабатывается на основе определенной теории. И в познании выступает

как система регулятивов.

Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает многообразие

методов. Но в рамках лекции мы рассмотрим методы науки.

По степени общности методы делятся на:

1. Общественные методы (системный, структурно-функциональный,

вероятностный, моделирование, формализация)

2. Частнонаучные методы – применяются в отрасли науки

соответствующей данной форме движения материи (механики, физики, химии,

биологии, социальных наук).

3. Дисциплинарные методы.

4. Методы междисциплинарного исследования.

По функциональному значению методы бывают методами эмпирического

исследования. Наблюдение – целенаправленное восприятие явлений

действительности. Сравнение, предметное обследование (измерение) и

эксперимент включают активное вмешательство в протекание изучаемых

процессов.

Среди научных методов теоретического исследования выделяют:

1. Формализацию – отображение содержательного знания в формализованном

языке.

2. Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при котором в

ее основу кладутся аксиомы из которых все положения теории выводятся

логическим путем.

3. Гипотегико-дедуктивный метод – метод, сущность которого в создании

системы гипотез, из которых дедуктивно выводятся утверждения об опытных

фактах.

В научном исследовании широко используются и общелогические методы:

1. Анализ – реальное или мысленное разделение объекта на части,

и синтез – их объединение в единое целое.

2. Абстрагирование – процесс отвлечения от ряда свойств с

выделением интересующих исследователя свойств.

3. Идеализация – мыслительная процедура, связанная с

образованием абстрактных объектов не существующих в действительности.

4. Индукция – движение мысли от единичного (опыта, фактов) к

общему (обобщениях) и дедукция – обратный процесс.

5. Аналогия – установление сходства в сторонах, свойствах и

отношениях между нетождественными объектами.

6. Моделирование – метод исследования объекта путем

воспроизведения его характеристик на другом объекте - моделе-аналоге имеющем

подобие с объектом.

7. Системный подход - совокупность общенаучных методов, в основе

которых лежит рассмотрение объектов как систем.

В познании военных явлений используется весь арсенал методов выработанных

человечеством. Но при этом обладают своей спецификой. Методы формирующие

эмпирическое военное знание - военное наблюдение и разведка. Наблюдение в

боевой обстановке сливается с разведкой. Объектом которой является противник.

Важно и предметное обследование военных явлений:

· Обследование местности и противника;

· Технические проверки вооружения;

· Полевая поездка;

А так же опрос или допрос. Особое значение военному эксперименту -

военно-техническому /социальному/ оперативно-тактическому.

В рамках военно-теоретического исследования используются приемы компьютерного

моделирования поля боя, математические методы построения моделей системы

управления огнем, расчета марша. Количественные исследования на основе теории

вероятности, теории алгоритмов.

ВЫВОДЫ

1.Гносеология (процесс познания) - раздел философии изучающий процесс

познания, основные элементы которого: объект, субъект и взаимодействие между

ними в отражения.

2.Познание - исторично, отражает мир в субъективных образах человеком

посредством чувств и разума.

3.Научное познание и военно-научное исследование опираются на основания

науки, имеют определенную структуру развития знания и используют

разнообразные методы.

Поиск по сайту: