 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема 6. Психология письма
Вопросы к семинарским занятиям:
1. Назвать основные психологические предпосылки формирования письма.
2. Раскрыть психологическую структуру письма.
3. Назвать основные этапы освоения письма.
4. Назвать мозговые основы письма.
Задания для самостоятельной работы:
1. Охарактеризовать психологический, лингвистический и психофизиологический уровни структуры письма.
2. Раскрыть связь психологических особенностей личности и почерка.
Литература:
1. Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. М., Педагогика, 1982, Т. 3.
2. Лурия А.Р. Психологическое содержание процесса письма.// Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М., 1950.
Дополнительная литература:
1. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М., Москва- Воронеж, 2005.
2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2002.
Семинар 7.
Тема 7. Психология чтения.
Вопросы к семинарским занятиям:
1.Охарактеризовать психофизиологическую структуру процесса чтения.
2. Раскрыть роль зрительного, речедвигательного и речеслухового анализаторов в освоении чтения.
3. Перечислить ступени формирования навыка чтения по Т.Г.Егорову.
Задания для самостоятельной работы:
1. Раскрыть техническую и смысловую стороны процесса чтения.
Литература:
1. Егоров Т.Г. Очерки психологии обучения детей чтению./ Т.Г.Егоров - М., 1953.
2. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. / Т.Г.Егоров - М., 1953.
3. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995.
Дополнительная литература:
1. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М., Москва- Воронеж, 2005.
Семинар 8.
Тема 8. Проблемы развития письменной речи.
Вопросы к семинарским занятиям:
1.Раскрыть особенности развития письменной речи в детском возрасте.
2. Какова роль письменной речи в развитии психики ребенка.
3.Охарактеризовать влияние устной речи на формирование письменной речи.
4.Раскрыть отечественные подходы к обучению письменной речи.
Задания для самостоятельной работы:
1. Рассмотреть предысторию развития письменной речи.
2.Охарактеризовать зарубежные подходы к обучению письменной речи.
Литература:
1. Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. М., Педагогика, 1982, Т. 3
2. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. – М.:, Международная педагогическая академия, 1994.
Дополнительная литература:
1. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М., Москва- Воронеж, 2005.
Семинар 9.
Поиск по сайту: