 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Лист самооценивания
|
Читайте также: |
Но по каждому УМК педагог использует индивидуальные средства обратной связи.
Весь демонстрационный материал находится в специально отведенных уголках классной комнаты, для систематического обращения своего внимания детьми каждый день и на всех уроках (для родителей тоже).
В конце года дети знали и умели пользоваться не обращаясь к табличкам.
Так же предлагала ученикам заполнить опросники:
Самооценка
ПРИМЕРЫ учебных заданий для
Самооценки и начальных форм рефлексии
ПРИМЕР 1
(предлагается заполнить по результатам выполнения конкретного задания, например, проверочной работы)
Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что _______
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Наиболее трудным мне показалось _______________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Я думаю, это потому, что ________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Самым интересным было _______________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ___________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее _
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Я бы хотел попросить своего учителя _____________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
ПРИМЕР 2
(к занятию ЭЛЕКТРОННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ВЕЖЛИВОГО ЧЕЛОВЕКА)
АНКЕТА УЧАСТНИКА ПРОЕКТА
«ЭЛЕКТРОННАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ВЕЖЛИВОГО ЧЕЛОВЕКА»
(предлагается заполнить ДО и ПОСЛЕ выполнения)
Внимательно прочитайте вопросы. В начале и в конце работы над проектом выберите один из предложенных вариантов ответа на каждый из вопросов. Отметьте свой выбор ü.
| № п/п | ВОПРОС | Начало работы над проектом | Окончание работы над проектом | ||||
| ДА | НЕТ | НЕ ЗНАЮ | ДА | НЕТ | НЕ ЗНАЮ | ||
| Умеешь ли ты так поздороваться или о чем-то спросить, чтобы человеку было приятно тебе ответить? | |||||||
| Способен ли ты вызвать интерес и чувство доверия? | |||||||
| Если с тобой грубы, можешь ли ты достойно ответить, не прибегая к собственной грубости? | |||||||
| Способен ли ты спокойно осадить грубияна, сделать его поневоле вежливее? | |||||||
| Умеешь ли ты вовремя пошутить, разрядить накаленные страсти? | |||||||
| Умеешь ли ты прервать разговор, но так, чтобы собеседник не обиделся на тебя? | |||||||
| Умеешь ли ты отказать кому-нибудь в просьбе и не вызвать при этом враждебности? | |||||||
| Умеешь ли ты так попрощаться, чтобы тебя захотели увидеть еще раз? |
Лист самооценивания
(предлагается заполнить после выполнения группового задания 1
«Анализ речевой ситуации»)
Ответьте на вопросы:
| ВОПРОС | ОТВЕТ |
| 1. Легко ли тебе было найти ошибки в речевой ситуации? | |
| 2. Смог/смогла ли ты объяснить, в чем заключалась ошибка в речевой ситуации? | |
| 3. Что было самым интересным и важным для тебя в этом задании? | |
| 4. Как ты думаешь, активно ли ты работал/работала в группе? | |
| 5. Оцени в баллах (от 0 до 25 баллов) свой вклад в общий результат работы группы. |
Лист самооценивания
(предлагается заполнить после выполнения группового задания 2
«Книга вежливости»)
Ответьте на вопросы:
| ВОПРОС | ОТВЕТ |
| 1. Легко ли тебе было работать с «Книгой вежливости? | |
| 2. Легко ли тебе было отобрать только те советы, которые помогли бы героям ситуации не совершать ошибок? | |
| 3. Что было самым интересным и важным для тебя в этом задании? | |
| 4. Как ты думаешь, активно ли ты работал/работала в группе? | |
| 5. Оцени в баллах (от 0 до 25 баллов) свой вклад в общий результат работы группы. |
Поиск по сайту: