|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
ВВЕДЕНИЕ. Министерство образования Республики Беларусь
Министерство образования Республики Беларусь Белорусский национальный технический университет Педагогика и психология высшей школы Программа и методические указания
Минск 2013 УДК 378.013+159.9(0,75.8) ББК 74.58я7
Авторы В.А. Клименко, С.Н. Островский. Рецензенты: Е.Л. Касьяник, проректор по учебной работе учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования, кандидат психологических наук, доцент. И.Т. Кавецкий, профессор кафедры юридической психологии Минского института управления, кандидат психологических наук, доцент.
В пособии представлены учебная программа, составленная на основе типовой программы дисциплины «Педагогика и психология высшей школы», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь, регистрационный № ТД-СГ.019/тип., тематический план, перечень тем реферативных работ и список литературы. Оно адресовано магистрантам БНТУ, а также преподавателям вузов, у которых возникает необходимость и интерес в знаниях педагогики и психологии высшей школы.
Белорусский национальный технический университет пр-т Независимости, 65, г. Минск, Республика Беларусь Тел.(017)292-77-52 факс (017)292-91-37
© БНТУ, 2013 © Клименко В.А., Островский С.Н., 2013 ВВЕДЕНИЕ Необходимость обновления образовательных стратегий и концепций вызвана изменением роли образования в современном динамичном мире, в котором оно становится важнейшим механизмом развития личности, социума, цивилизации в целом. Потребность в повышении качества высшего образования обусловила переход вузов на систему многоступенчатой подготовки специалистов, предполагающую обновление структуры, содержания и технологий образовательного процесса в соответствии с мировыми образовательными тенденциями. Вследствие этого в настоящее время учебный процесс в вузах стал более сложным по своим целям, задачам, интенсивности и содержанию. Он требует глубокого психологического осмысления закономерностей учебной деятельности, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности и коллектива студентов. Все более очевидным становится, что без использования психолого-педагогических знаний нельзя сформировать всестороннюю подготовленность будущих специалистов к успешной профессиональной деятельности. Одним из главных условий совершенствования образовательной сферы общества является наличие высококвалифицированных преподавательских кадров высшей школы, призванных обеспечивать качественную подготовку специалистов для народного хозяйства. В этой связи актуализируется проблема подготовки преподавательских кадров через магистратуру и аспирантуру, ориентированных на научно-педагогическую деятельность в разных типах образовательных учреждений и готовых к ее осуществлению на высоком научно-методическом уровне. Программа интегрированного курса "Педагогика и психология высшей школы" (84 часа) для студентов-магистрантов всех специальностей БНТУ разработана с учетом преемственности с программой учебной дисциплины «Основы психологии и педагогики» (34 часа). Учебный предмет "Педагогика и психология высшей школы" входит в обязательный блок социально-гуманитарных дисциплин для студентов магистратуры. Главная цель курса «Педагогика и психология высшей школы» – формирование у магистрантов педагогической и психологической культуры, готовности к осуществлению образовательного процесса и воспитательной работы со студенческой молодежью, проведению педагогических и психологических исследований в области образования, самообразованию, профессиональному и личностному росту.
Образовательные цели: - ознакомление обучающихся с основными направлениями развития педагогической и психологической наук, их отраслями - педагогикой и психологией высшей школы; - овладение понятийным аппаратом педагогики и психологии, методологией и методами педагогических и психологических исследований; - усвоение знаний о системе образования, основных проблемах и тенденциях развития высшего образования; - освоение сущности образовательного процесса в вузах, колледжах, лицеях; способов его проектирования, осуществления, диагностики и психолого-педагогического анализа его хода и результатов; - овладение знаниями о психолого-педагогических особенностях взаимодействия и общения преподавателей и студентов; - изучение психологических основ педагогического мастерства и творчества преподавателя; - осмысление объективных связей обучения, воспитания и развития личности. Воспитательные цели: - воспитание педагогической направленности личности студентов, формирование у них профессиональных педагогических качеств и способностей; готовности к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию, стимулирование процессов само актуализации и самореализации; - оказание помощи студентам в адаптации к образовательному процессу в вузе и профориентации. Развивающие цели: - развитие профессионального педагогического мышления на основе овладения современными технологиями обучения и воспитания студенческой молодежи, способами организации их научно-исследовательской деятельности, формами и методами контроля качества образования; формирование перцептивных, коммуникативных, рефлексивных и исследовательских умений, способностей к освоению и разработке психолого-педагогических инноваций. Изучение магистрантами курса "Педагогика и психология высшей школы" осуществляется в процессе лекционных, семинарских и практических занятий с преобладанием активных форм и методов обучения: проблемные лекции и семинары, игровые методики, включение студентов в учебные ситуации, моделирующие профессиональную педагогическую деятельность, видеотренинги, а также различные активные формы контролируемой преподавателем самостоятельной работы студентов (работа над рефератом, выполнение тестов, творческих заданий, научно-исследовательских проектов). Формами текущего контроля усвоения студентами знаний и умений выступают выполнение ими промежуточных тестов и творческих заданий, решение проблемных ситуаций и задач, разработка проектов, написание и защита реферата, выступление с научным докладом. Магистранты-заочники, которые не могут посещать занятия, изучают курс «Педагогика и психология высшей школы» путем самостоятельной работы с написанием реферата (эссе, творческого задания). Выполненную работу сдают преподавателю не позднее, чем за 7-10 дней до окончания учебного процесса, и защищают ее на практическом занятии. Общее количество часов, отводимое на изучение дисциплины – 84. Из них аудиторных – 56 часов, в том числе лекции – 28, практические и семинарские занятия – 28. Форма отчетности – зачет.
Содержание учебного материала Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |