АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема № 4 Принципы социального воспитания (2 ч.)

Читайте также:
  1. B. Основные принципы исследования истории этических учений
  2. I. Структурные принципы
  3. II. Понятие социального действования
  4. II. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА
  5. II. Принципы процесса
  6. II. Принципы средневековой философии.
  7. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  8. II.4. Принципы монархического строя
  9. III. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания.
  10. III. ЗАЩИТА СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА
  11. III. Принципы конечного результата
  12. III. Принципы конечного результата.

1. Сущность понятия "принцип". Назначение принципов в социальной педагогике.

2. Принцип природосообразности в социальной педагогике.

3. Принцип культуросообразности в социальной педагогике.

4. Правила реализации принципа гуманизма.

5. Принцип центрации социального воспитания на развитии личности.

6. Принцип дополнительности в социальной педагогике.

Литература:

1.Келасьев В.Н. Интегративная концепция человека. /СПб, 1992.

2. Кон И.С. Социология личности.-М., 1968.

3. Кон И.С. Ребенок и общество.-М., 1988.

4. Панарин А.С. От постчеловеческого в мире к человеческому //Общественные науки и современность.-1991.-№5.

5. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. –М., 1969.

6. Семенов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект.-Екатеринобург, 1993.

7. Актуальные проблемы социального воспитания: научно-методический бюллетень -№6 – М.-Запорожье, 1990.

8. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. Пособие для самообразования специалистов по социальной работе. – Орел, 1994.

9. Краевский В.В. Что такое философия образования //Магистр –1994.-№3.

10. Розин В. Философия образования: предмет, концепции, направления изучения //Вестник высшей школы.-1991.-№1.

11. Гершунский Б.С. Философия образования /статус, проблемы, перспективы/.-М., 1992.

12. Берколайко М., Кульневич С., Лещинский В. Педагогика видения /к новой философии педагогики //Вечерний Воронеж. –1992. -№24,25.

13. Гершунский Б.С. Россия: образование и будущее. –М., 1993.

14. Шульгин В.Н. Основные вопросы социального воспитания.-М., 1924.

15.Лихачев Б.Г. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. - М.,1987.

Тема № 5 Исторические предпосылки развития социально-педагогической деятельности в России (4 ч.).

План:

1. Сущность понятий «милосердие» и «благотворительность».

2. Основные формы социальной помощи детям в Руси в 1Х-ХУ11 вв.

3. Формирование государственного презрения детей с ХУ11 до первой половины Х1Х вв.

4. Система социальных служб помощи детям в к. XIX - начале ХХ в.

5. Политика советского государства по отношению к благотворительности и милосердию после революции 1917г.

6. Благотворительность и милосердие в современной России.



 

 

ЛИТЕРАТУРА.

1. Бадя Л.В. Благотворительность и меценатство в России: Крат. истор. очерк.- М., 1993

2. Благотворительные организации социальной направленности. - М., 1998.

3. Егошина В.Н., Ефимова Н.В. Из истории презрения и социального обеспечения детей в России. М., 1993.

4. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях: Федеральный Закон РФ.- М., 1995.

5. Лафарг П. Благотворительность. - М., 1988.

6. Милосердие: учебное пособие. М., 1998.

7.Просветова Т.С. Становление, современное состояние и перспективы социальной педагогики в России. – М.: Прометей, 2003. – С. 55

8. Просветова Т.С. Становление социальной педагогики в России в начале ХХ века: предпосылки и факторы. – Воронеж: ВГУ, 2002. – С. 153

Проблемные задания к теме № 5:

1. Может ли существовать милосердие без благотворительности и благотворительность без милосердия? Как взаимосвязаны эти понятия?

2. Чем объясняется внимание Петра I к социальной сфере? Свою точку зрения докажите.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.004 сек.)