АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

АКТИВІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕРСОНАЛУ

Читайте также:
  1. IV. Результати інвестиційної, операційної та фінансової діяльності
  2. Американської та вітчизняної моделей управління: реалізація потреб як рушій активності персоналу
  3. Аналіз фінансових результатів операційної діяльності
  4. Атестація персоналу
  5. Безпека життєдіяльності
  6. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ та ОХОРОНА ПРАЦІ.
  7. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ТЕМА № 2
  8. Біологічні ритми та їх роль в життєдіяльності людини
  9. Види (сфери) підприємницької діяльності
  10. Види господарської діяльності
  11. ВИДИ ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ПОСЛУГ ТВАРИННИЦТВА

Порівняльний аналіз японської, американської та вітчизняної моделей управління: реалізація потреб як рушій активності персоналу. Японські «гуртки якості» як форма управління і контролю. Вітчизняний досвід «рейтинг працівника». Евристично-професійне навчання: генерація і пошук нових ідей, нешаблонне мислення. Активне соціальне навчання: американський і британський досвід. Види тренінгів.

Серед механізмів, які сприяють підтриманню «тонусу» діяльності персоналу та її активізації, тобто постійному чи дискретному при­скоренню, можемо виділити такі.

1. Активність діяльності персоналу закладена в самому механізмі
організації цієї діяльності, точніше кажучи, в моделі управління пер­
соналом. Адже ця модель певним чином стимулює діяльність, у якій
реалізуються найважливіші потреби особистості.

2. Контроль діяльності в його відкритих чи «завуальованих» фор­
мах не допускає зниження активності в процесі діяльності, бо не­
відповідність працівника певним вимогам ставить під загрозу, хоча
й опосередковано, реалізацію потреб.

Якщо ж у контролі, який є загрозою покарання («батіг»), проце­дура на випадок успіху завершується заохоченням («пряник»), яке може бути у вигляді премії, підвищення в посаді тощо, то сам конт­роль діяльності стає важливим механізмом її активізації.

3. Оволодіння певними загальними методами і прийомами, по­
в'язаними із нешаблонним мисленням, і уміння генерувати й шукати
нові ідеї, що є складовою евристично-професійного навчання86,
ініціює розумову активність персоналу, розкриває таланти, дає змо-

86 Цей термін вжито вперше. - Авт. 200


гу кожному працівникові накреслити собі нову життєву перспекти­ву. І тим самим активізує професійну діяльність персоналу загалом. 4. З метою усвідомлення свого місця серед інших працівників організації, підвищення рівня соціальної і професійної комунікабель­ності, зняття перешкод психологічного характеру, які не дозволяють домогтися успіху, використовується активне соціальне навчання як комплексний соціально-дидактичний напрям, що активізує як кож­ного окремого члена організації, так і весь персонал.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)