АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Основные теоретические понятия

Читайте также:
  1. B. Основные принципы исследования истории этических учений
  2. I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (ТЕРМИНЫ) ЭКОЛОГИИ. ЕЕ СИСТЕМНОСТЬ
  3. I. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРЕПЯТСТВИЙ
  4. I.3. Основные этапы исторического развития римского права
  5. II Съезд Советов, его основные решения. Первые шаги новой государственной власти в России (октябрь 1917 - первая половина 1918 гг.)
  6. II. ИСЧИСЛЕНИЕ БЕСКОНЕЧНО–МАЛЫХ И ЕГО ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ
  7. II. Основные задачи и функции
  8. II. Основные задачи и функции
  9. II. Основные показатели деятельности лечебно-профилактических учреждений
  10. II. Основные проблемы, вызовы и риски. SWOT-анализ Республики Карелия
  11. III. ОСНОВНЫЕ АКСИОМЫ ЧИСЛА (ЧИСЛО КАК СУЖДЕНИЕ)
  12. III.I. ПОНЯТИЯ «КАРТИНА МИРА» И «ПАРАДИГМА». ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ И ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНЫ МИРА.

· атом, изотоп, ион, молекула;

· химический элемент, изотопы;

· металлы и неметаллы;

· вещества и смеси;

· аллотропия, аллотропные модификации;

· химическая реакция, классификация химических реакций;

· скорость химических реакций (без вывода формулы);

· раствор;

· массовая доля растворенного вещества;

· бинарные соединения, оксиды, летучие водородные соединения;

· основания, кислоты, соли;

· химическая связь, кристаллическая решетка;

· валентность;

· электролитическая диссоциация;

· электролит и неэлектролит;

· реакции ионного обмена;

· генетическая связь;

· степень окисления, окислительно-восстановительная реакция;

· окислитель, восстановитель;

· окисление, восстановление;

· количество вещества;

· молярная масса, молярный объем, постоянная Авогадро;

· массовая доля химического элемента в соединении;

· массовая (объемная) доля компонентов смеси (раствора), в том числе массовая доля примесей.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать

· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнений химических реакций;

· важнейшие химические понятия:химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, количество вещества, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, окислительно-восстановительные реакции, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

· основные законы химии:сохранения массы веществ, постоянство состава,периодический закон;

Уметь

· называть:химические элементы, соединения изученных классов;

· объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность окислительно-восстановительных реакций;

· характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;



· определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, тип кристаллической решетки в кристаллическом соединении; возможность протекания окислительно-восстановительных реакций;

· составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

· обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;

· распознавать опытным путем: кислород, водород, растворы кислот и щелочей;

· вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакций, относительную плотность.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· безопасного обращения с веществами и материалами в быту;

· экологически грамотно поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

· критической оценки информаций о веществах, используемых в быту;

· приготовления растворов заданной концентрации;

· иметь представление о способах очистки веществ и разделения смесей;

· владеть необходимыми общеучебными умениями и навыками, позволяющими подходить к решению проблем химического характера на компетентностом уровне;

· владеть навыками реферативной и проектной деятельности;

· пользоваться различными источниками информации, включая научно-техническую литературу, ресурсы Интернет, владеть методами поиска, выделять смысловую основу;

· проявлять осознанную готовность к продолжению образованию в области химии.

Рабочая программа по химии для 8 класса реализуется с использованием учебно-методического комплекса под редакцией О.С.Габриеляна.

‡агрузка...

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.006 сек.)