АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Читайте также:
  1. I. Институционализация рекламной и PR-деятельности.
  2. I. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРЕПЯТСТВИЙ
  3. I. Открытые способы определения поставщика.
  4. II. Основные показатели деятельности лечебно-профилактических учреждений
  5. II. ЦЕЛИ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИХОДА
  6. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  7. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  8. III. Способы очистки.
  9. IV. Организация деятельности
  10. IV. Приоритетные направления деятельности Правительства Республики Карелия на период до 2017 года
  11. IX.2.Наука как особый вид деятельности
  12. MathCad: способы решения системы уравнений.

Муниципальное образовательное учреждение

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа №1

 

 

  СОГЛАСОВАНО Заместитель руководителя по УВР МОУ БСОШ № 1 __________ /_________________/ ФИО «____» ______________20____г.     УТВЕРЖДЕНО Руководитель МОУ БСОШ № 1   __________ /_________________/ ФИО Пр. №____ от «___» _______20___г.  

 

 

Рабочая программа

учебного курса

Алгебра и начала математического анализа – 10 класс

основного общего образования

(Базовый уровень)

 

 

Учитель математики

Колесова В.Н.

 

пос. Борисоглебский 2013-2014уч. г.

Пояснительная записка

 

Курс математики на базовом уровне согласно учебному плану представлен двумя предметами: алгебра и начала анализа и геометрия. Предмет «Алгебра и начала анализа» включает в себя следующие содержательные линии: алгебра, функции, уравнения и неравенства, начала математического анализа.

Рабочая программа по предмету «Алгебра и начала анализа» для 10 класса составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования федерального компонента государственного стандарта среднего общего (полного) образования и программы А.Н.Колмогорова для среднего общего (полного) образования, опубликованной в сборнике Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы Алгебра и начала математического анализа изд. Москва Просвещение 2009г., составитель Т.А. Бурмистрова.

Тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом: 3 часа в неделю в течение первых 24 недель и 2часа в неделю в течение последующих 10 недель и 5часов в неделю в течении одной недели, где проводится итоговая контрольная работа и ее анализ за курс алгебры и начал математического анализа 10 класса. Всего 72+20+5=97 часов.

Литература

Учебник «Алгебра и начала анализа» для 10-11классов А.Н. Колмогоров М.Просвещение 2007г, Дидактические материалы Б.М. Ивлев, М. Просвещение с 2003 г.,

Контрольные работы из программы по алгебре и началам анализа А.Н. Колмогорова, опубликованные в сборнике Программы общеобразовательных учреждений 10-11 классы Алгебра и начала математического анализа изд. Москва Просвещение 2009г., составитель Т.А. Бурмистрова.

Для реализации стохастической линии используются учебники для 10, 11 классов общеобразовательных учреждений авторов С.М. Никольский и др./М. Просвещение, 2010

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

- систематизация сведений о числах; изучение новых видов числовых выражений и формул; совершенствование практических навыков и вычислительной культуры; расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе, и его применение к решению математических и нематематических задач;

- расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;

- развитие представлений о вероятностно – статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;

- знакомство с основными идеями и методами математического анализа.

Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

· формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;

· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

· воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

· построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

· выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

· самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

· проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

· самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

 

 

Тематическое планирование

Курсивом в тематическом планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)