АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тема 43. Австрийская школа. Маржинальная революция и неоклассическая школа

Читайте также:
  1. V3: Политическая ситуация в России в июле – октябре 1917 г. Октябрьская революция
  2. V3: Февральская революция. Политическая ситуация в России в марте – июне 1917 г.
  3. Австрийская школа
  4. Австрийская школа. Теория предельной полезности
  5. Акмеизм как литературная школа. Основные этапы. Эстетика, философские источники. Манифесты.
  6. Атомизм. Пифагорейская школа. Софизм (V в. до н.э.)
  7. Билет 37. Революция 1905-1907 гг.: причины, этапы, основные события, значение.
  8. Большекиварская школа.
  9. Буржуазная революция в Англии.
  10. Буржуазно-демократическая революция в России (1905—1907 гг.) и ее последствия
  11. ВВЕДЕНИЕ. НОВАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
  12. Военное поражение Германии. Революция в Германии. Образование III Интернационала. VIII съезд партии.

Переход от классической политической экономии к неоклассической получил название «маржиналистской революции» (от франц. marginal — предельный). Специфика данного направления развития экономической мысли, с точки зрения методологии, заключалась в рассмотрении основных категорий с позиций предельных величин, и в центр исследования ставились не производство и объективные факторы, а обмен и субъективные мотивы экономического поведения людей. Основное внимание уделялось не качественному, а количественному анализу, что явилось предпосылкой обращения к эконометрике.

При изучении данной темы необходимо выделять два этапа «маржиналистской революции». Первый связан с австрийской школой (теория предельной полезности), второй — с кембриджской школой, неоклассическим направлением.

Краеугольным камнем неоклассической школы является теория цен, первым шагом к ее разработке является теория предельной полезности, которую не зависимо друг от друга разрабатывали английский теоретик У. Джевонс и немец К. Менгер. Для всестороннего понимания данной концепции студенту необходимо в первую очередь усвоить ее исходные категории: «полезность», «предельная полезность», «субъективные оценки полезности», «цена». Далее, необходимо усвоить принцип убывающей полезности.

Следующий шаг в разработки теории цен — концепция спроса и предложения А. Маршалла. В рамках которой следует усвоить взаимосвязи между ценой, спросом и предложением, предельной полезностью и предельными издержками производства в рамках краткосрочного и долгосрочного периодов, а также понять условия частичного рыночного равновесия.

В рамках данной темы требует своего разъяснения и теория общего рыночного равновесия Л. Вальраса на основе выявления воздействия рыночного механизма совершенной конкуренции на распределение ресурсов и удовлетворение потребностей. Здесь заслуживает внимания то обстоятельство, что в качестве исходной категории рассматриваются потребности неподдающиеся количественному соизмерению.

Наконец, следует выделить концепцию В. Парето, основанную на модели индивидуального рационального поведения (каждый стремиться к максимальной выгоде при минимальных затратах). Опираясь на функциональные зависимости, совокупную полезность и ее максимизацию, раскройте суть (“оптимума” Парето”). Надо знать, что с именем В. Парето связано “ординалистское” направление неоклассической школы, которое создало основу для теории потребительского выбора.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)