АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Учебная лаборатория: обсуждаем, отвечаем, дискутируем... 1. Специфику российской цивилизации

Читайте также:
  1. Адаптивное физическое воспитание как наука и учебная дисциплина
  2. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  3. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  4. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  5. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  6. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  7. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  8. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  9. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  10. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  11. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...
  12. Аналитическая лаборатория: размышляем, считаем...

Обсуждаем

1. Специфику российской цивилизации.

 

Практикум

 

2. Отличительные черты российской экономической школы и ее юно чевые направления.

3. Постсоветскую экономическую школу. Российский институциоиализм.

 

Отвечаем и дискутируем

1. Проанализируйте аргументы тех экономистов, которые отстаивают идею существования российской экономической школы, а не мысли, как было при­нято считать прежде. Сформулируйте свою позицию по этому вопросу.

2. Раскройте существенные черты российской цивилизации.

3. В чем состоит своеобразие отношений государства и общества в рос­сийской цивилизации в сравнении с западной? Допускают ли эти отноше­ния регулирующую роль государства?

4. Чем можно объяснить общинный, коллективный принципы организа ции труда, сформировавшиеся в России, в противовес фермерскому и ху­торскому, господствующим в западных цивилизациях?

5. Чем вызван большой интерес в прошлом и настоящем российских уче ных к крестьянству? Почему на протяжении двух столетий дискутируется и не решается вопрос о формах собственности на землю?

6. Чем исторически можно объяснить относительное отставание полит- экономической науки в России от западных стран?

7.Назовите заслуги И. Т. Посошкова. Согласны ли вы с тем, что его можно назвать предтечей российского институционализма?

8. Назовите и раскройте содержание ключевых направлений россий­ской экономической школы в свете их изучения современными исследо­вателями.

9. Как вы понимаете тезис о необходимости системного анализа эконо­мических явлений, который рефреном проходит в работах приверженцем современного институционализма? Можно ли утверждать, что этот подход был изначально присущ российской экономической школе?

10. Раскройте содержание российского подхода к анализу хозяйственной системы как сложного общенационального организма в противовес теории «экономического человека» Адама Смита, в которой хозяйственная система рассматривается как совокупность эгоистических интересов индивидов.

11. Какие основания дают право современным отечественным ученым считать российскую школу родоначальницей широкого спектра несмити- анских учений?

12. Согласны ли вы с позициями тех ученых, которые отвергают космо­политизм классической школы политэкономии и считают, что для этой на­уки точкой отсчета должны быть национальные интересы?

13. Проанализируйте исторически переходные моменты в истории Рос­сии, когда государство брало на себя протекционистские функции, защищая национальные интересы страны.

14. Назовите и раскройте причины, объясняющие наличие многоуклад­ности в экономике России после отмены крепостного права.

15. Чем объясняется, на ваш взгляд, разработка в тот период таких про­блем, как создание кредитных товариществ, всякого рода промыслов, ста­новления кооперации?

16. Какие позиции экономистов того периода можно выделить в плане развития в России товарно-денежных отношений, финансовой, кредитной и банковской систем?

17. Оцените роль русского ученого А. В. Чаянова в исследовании семей- но-трудового крестьянского хозяйства и кооперативов, в организации сов­хозов.

Часть IV Из истории экономических учений

18. Назовите экономические взгляды П. А. Столыпина (1862-1911) и на­правления предлагаемых им реформ. Чем его предложения отличались от программы С. Ю. Витте (1849-1915)?

19. В чем состояла особенность позиции В. И. Ленина (1870-1924) и его соратников в решении аграрного вопроса в России?

20. Проанализируйте выводы, которые сделал В. И. Ленин, изучив данные земской статистики о развитии капитализма в России.

21. В чем состоят заслуги М. И. Туган-Барановского (1865-1919) в деле становления и развития российской школы политэкономии?

22.Как вы поняли теорию «длинных волн» Н. Д. Кондратьева (1892- 1938)? Считается, что Н. Д. Кондратьев вплотную подошел к современ­ным концепциям смешанной экономики. Раскройте его понимание этого вопроса.

23. В чем состояли заслуги советской школы экономистов-международ- пиков и, в частности, Е. С. Варги?

24. Назовите экономические проблемы, которыми занимался выдающийся советский ученый-экономист В. В. Новожилов (1982-1970).

25. Раскройте содержание научных достижений Л. В. Канторовича, за ко­торые ему присуждена Нобелевская премия.

26. Чем, на ваш взгляд, объясняется интерес российских теоретиков и практиков к концепциям институционализма?

27. Какая из известных вам экономических теорий в большей степени по сравнению с другими могла бы быть использована в процессе рыночной трансформации экономики России?

28. Сопоставьте теорию прав собственности А. Алчиана с процессами при- ватизации, происходившими в России, и ответьте на вопрос, сформировался ли в России эффективный частный собственник.

29. Чем объясняется высокая популярность в постсоветской России ин­ституциональной теории общественного выбора? По каким источникам экономисты, политологи и историки изучают проблемы взаимосвязи эко­номики и политики?


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)