ЛЕКЦИЯ №1

Гуманистическая психология и прикладная социальная пси­хология дают ряд концептуальных и теоретических идей, которые прямо и косвенно свидетельствуют в пользу теории потребнос­тей, поскольку "схватывают" (улавливают) содержание того, что называется "человеческое". В частности, фрустрация и удовлет­ворение потребности в идентичности представляются централь­ными элементами в обусловливании, эскалации и потенциаль­ном разрешении межгруппового и международного конфликтов. В дополнение к этому социально-психологическое исследование конфликта, отраженное в эклектичной модели, подкрепляет ва-лидность теории потребностей в качестве важной концептуаль­ной основы для понимания и "работы" с затяжными социальны­ми конфликтами.

Предложенная модель является эклектичной с точки зрения ее опоры на широкий круг источников, вместе с тем она скорее является базовой, чем всеохватывающей для переменных вза­имоотношений и конкретных процессов. В этом смысле теория

Р.Дж. Фишер

Теория потребностей, социальная идентичность..

потребностей представляется как составная часть сущностного объяснения затяжного межгруппового конфликта - как коммунального так и международного Проведенный анализ дает убедительные свидетельства в пользу проблемно-ориентированных подходов к разрешению конфликта, как средства установления жизнеспособных межгруп-повых и межкультурных отношений, при которых фундаменталь-ные потребности индивидов и групп являются предметом посто-янной заботы и внимания. С помощью таких подходов интенсив-ные деструктивные конфликты можно ослаблять и разрешать или в отдельных случаях не допускать их развития до уровня открытого насилия и взаимной непримиримости.

Библиография

1.A Definition of Humanism / Kurtz P. (ed.) // Humanist. 28 (1). 1968.

2.The Moral Revolution: Toward a Critical Radicalism / Kurtz P. (ed.) // Hu­
manist. 31. 1971. P. 4-6.

3.Challenges of Humanistic Psychology / Bugental J. F. T. (ed.). New York:
McGraw-Hill, 1967.

4. Bugental J. F. T. The Humanistic Ethic - The Individual in Psychotherapy as
a Societal Change Agent//Journal of Humanistic Psychology. 10.1971. P. 11-26.

5. MaslowA. H. A Theory of Human Motivation // Psychological Review 50.
1943. P. 370-96; MaslowA. H. Motivation and Personality. 2nd edn. New York:
Harper & Row, 1970.

6.Lederer K. (ed.), Galtung J., Antal D. Human Needs: A Contribution to the
Current Debate. Cambridge, MA.: Oelgeschlager, Gunn & Hain, 1980.

7. Galtung J. The Basic Needs Approach. In: Lederer K. (ed.). Human Needs.

8. Galtung J. The Basic Needs Approach.

9. Klineberg O. Human Needs: A Social-Psychological Approach. In: Lede­
rer K. (ed.). Human Needs.

10. Klineberg O. Human Needs.

11. Cantril H. A Fresh Look at the Human Design. In: Bugental J. F. T. (ed.).
Challenges of Humanistic Psychology. New York: McGraw-Hill, 1967. P. 14-17.

12. Cantril H. A Fresh Look at the Human Design.

13. Fisher R. J. Social Psychology: An Applied Approach. New York: St. Mar­
tin's Press, 1982.

14. Fisher R. J. Third Party Consultation: A Problem-Solving Approach for
De-escalating International Conflict. In: J. P. Maas and R. A. C. Stewart (eds).
Toward A World of Peace: People Create Alternatives. Suva, Fiji: The Universi­
ty of the South Pacific, 1986.

15. Kelman H. C. A Time to Speak. San Francisco: Jossey-Bass, 1969.

16. Benne K. D. The Moral Orientation of Laboratory Methods of Education
and Changing. In: K. D. Benne, L. P. Bradford, J. R. Gibb and R. J. Lippitt (eds.).
The Laboratory Method of Changing and Learning: Theory and Application. Palo

Alto, CA: Science and Behavior Books, 1975; Fisher R. J. The Social Psycho­logy of Intergroup Conflict, from Manuscript to be Published. New York: Springer-

Verlag, 1990.

17. NudlerO. Human Needs: A Sophisticated Holistic Approach. In: Lede­
rer K. (ed.). Human Needs.

18. NudlerO. Human Needs.

19. Galtung J. The Basic Needs Approach.

20. Klineberg O. Human Needs.

21. Klineberg O. Human Needs.

22. Galtung J. The Basic Needs Approach.

23. SherifM. In Common Predicament: Social Psychology, Intergroup Con­
flict and Cooperation. Boston: Houghton Mifflin, 1966.

24. TajfelH. Experiments in Intergroup Discrimination//Scientific American.
223(5). 1970. P. 96-102; TajfelH., Turner J. С The Social Identity Theory of In­
tergroup Behavior. In: S. Worchel and W. G. Austin (eds.). Psychology of Inter­
group Relations. 2nd edn. Chicago: Nelson-Hall, 1986.

25. Brewer M. B. Ingroup Bias in the Minimal Intergroup Situation: A Cogni­
tive Motivational Analysis// Psychological Bulletin. 86. 1979. P. 307-324.

26. Taylor D. M., Moghaddam F. M. Theories of Intergroup Relations: Inter­
national and Social Psychological Perspectives. New York: Praeger, 1987.

27. As in T. F. Pettigrew. Racially Separate or Together? New York: McGraw-
Hill, 1971.

28. Pettigrew T. F. Racially Separate.

29. Amir Y Contact Hypothesis in Ethnic Relations // Psychological Bulle­
tin. 71. 1969. P. 319-42; AmirY. The Role of Intergroup Contact in Change of
Prejudice and Ethnic Relations. In: P. A. Katz (ed.). Towards the Elimination of
Racism. New York: Pergamon, 1976; Allport G. W. The Nature of Prejudice.
Cambridge, MA: Addison-Wesley, 1954; Cook S. W. A Preliminary Study of At­
titude Change. In: M. Wertheimer (ed.). Confrontation: Psychology and the Prob­
lems of, Today. Glenview, IL: Scott, Foresman, 1970.

30. Contact and Conflict in Intergroup Encounters / Hewstone M., Brown R.
(eds.). Oxford: Basil Blackwell, 1986.

31. Fisher R. J., McNabb H. A Social Services Planning Approach to Native/
non Native Relations in Saskatoon. Ottawa: Federation of Canadian Municipa­
lities, 1979.

32. Fisher R. J. Conflict and Collaboration in Maori-Pakeha Relations: Ka
TaeaAnooeTaatouteWhenuaHoukura//Occasional Paper 20. Hamilton, New
Zealand: Centre for Maori Studies and Research, University of Waikato, 1984.

33. Berry J. W. Multicultural Policy in Canada: A Social Psychological Analy­
sis // Canadian Journal of Behavioral Science. 16. 1984. P. 353-70.

34. Berry J. W. Multicultural Policy. P. 353.

35. FisherR. J. Approaching the Enigma of Intergroup Conflict: Social Psy­
chological Theory, Research and Practice, invited lecture, Carleton University,
Ottawa (May 1987); Fisher R. J. The Social Psychology of Intergroup Conflict.

36. Campbell D. T. Ethnocentrism and Other Altruistic Motives. In: D. LeVine
(ed.). Nebraska Symposium on Motivation, 13. Lincoln: University of Nebraska
Press, 1965; LeVine R. A., Campbell D. T. Ethnocentrism: Theories of Conflict,
Ethnic Attitudes and Group Behavior. New York: Wiley, 1972.

ЛЕКЦИЯ №1

Целью медицины является восстановление, сохранение и укрепление здоровья людей. Эта цель достигается двумя методами: первый - лечение заболевания людей, второй - предупреждение болезней и преждевременного

изнашивания организма, т.е. профилактика. Соответственно этому форми­ровались два направления в медицине: лечебное и профилактическое.

Родоначальницей лечебного направления является терапия, профилактического - гигиена. Слово "гигиена" происходит от имени древнегречес­кой богини здоровья Гигиеи - дочери бога врачевания Эскулапа. Гигиена - это наука о здоровье людей.

Кроме термина "гигиена", означающего "в цветущем здоровье", су­ществует термин "санитария" (происходящий от латинского слова Sanitas здоровье, которым обозначают практическую часть гигиены). В настоящее время как терапия, так и гигиена разделились на ряд лечебных (терапия) и профилактических (гигиена) научных дисциплин и областей практической деятельности, объединенных общей целью, но с различными методами ее достижения.

В состав профилактического направления входят общая гигиена, со­циальная гигиена, коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена пита­ния, радиационная гигиена, военно-морская гигиена, гигиена физкультуры и спорта, санитарная токсикология, санитарная микробиология, паразито­логия и, наконец, весьма важная профилактическая дисциплина - эпидеми­ология инфекционных болезней.

Таким образом, современная гигиена представляет собой целое нап­равление в медицине. Она включает ряд профилактических научных дисцип­лин и областей практической деятельности врачей. Как и вся медицина, гигиена покоится на теоретическом фундаменте философии, точных (физи­ка, химия, математика) и общебиологических (общая биология, нормальная и патологическая физиология) наук.

Поиск по сайту: