АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Поводы обязательного назначения СПЭ в уголовном процессе и постановка вопросов перед экспертом

Читайте также:
  1. B) Компенсация непредвиденных затрат в процессе производства продукции.
  2. Cоциальная поддержка лиц, имеющих особые заслуги перед государством
  3. I. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ПЕРЕДВИЖЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРЕПЯТСТВИЙ
  4. I. Передача профессии из поколения в поколение
  5. I. Перечень вопросов и тем для подготовки к экзамену
  6. I. Составление дифференциальных уравнений и определение передаточных функций
  7. II звено эпидемического процесса – механизм передачи возбудителей.
  8. II. Требования безопасности перед началом работы
  9. III. Инновационные технологии, используемые в учебном процессе
  10. IV. Определите, какую задачу взаимодействия с практическим психологом поставил перед собой клиент.
  11. Lobus posterior закладывается позднее, чем передняя доля, путем
  12. Multicast ( групповая передача)

Перед назначением судебно-психологической экспертизы следует четко установить повод для ее назначения, т. е. выявить факты, свидетельствующие о необходимости проведения СПЭ. Вначале М.И. Еникеев рассматриваетповоды для обязательного назначения судебно-психологической экспертизы.

I. Умственная отсталость несовершеннолетнего обвиняемого(на основании ст. 392 УПК РСФСР). СПЭ может быть назначе­на только после проведения судебно-психиатрической эксперти­зы и при наличии в поведении лица отдельных психических проявлений, свидетельствующих о возможности его отставания в психическом развитии. При этом ни педагогическая запущен­ность, ни низкая успеваемость не являются показателями отста­вания в психическом развитии несовершеннолетнего.

Признаками отставания в психическом развитии несовер­шеннолетнего являются:

1) инфантильность поведения и мышления (несоответствие поступков и суждений возрастному уровню данного лица, их детскость), неспособность к самостоятельным умозаключениям;

2) несоответствие мотивов содержанию и целям действий;

3) нарушение в целенаправленности и критичности пове­дения;

4) неспособность к социальной коррекции поведения. При наличии всех этих признаков или одного из них может быть вынесено постановление о проведении СПЭ, в котором должны быть поставлены конкретные вопросы примерно в такой формулировке.

1. Имеются ли у данного лица отклонения от нормального для данного возраста уровня психического развития и в чем они выражаются?

2. Можно ли на основе данных психологии сделать вывод о том, что имеющиеся у данного лица отклонения в психическом развитии препятствовали осознанию им полностью (или частич­но) значения своих общественно опасных действий?

3. В какой мере лицо могло руководить своими действиями? Перед СПЭ нельзя ставить вопрос: нормальному уровню разви­тия какого возраста соответствует фактическое развитие данного лица? Психическое развитие умственно отсталого несовершен­нолетнего принципиально отличается от нормального.

II. Выявление способности лица правильно воспринимать важ­ные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.

Следователь (судья) должен знать возможности СПЭ в этой об­ласти.

СПЭ может установить индивидуальные особенности психи­ки, уровень абсолютной и разностной чувствительности, осо­бенности цветоощущений, объем восприятия, особенности вос­приятия времени, движения и пространственных качеств пред­метов и явлений (пропорции частей предметов, их пространст­венную ориентацию, размеры, форму, удаленность, особенности рельефа и т. д.), особенности звуковысотного различия и т. д.



Способность давать правильные показания связана не только с индивидуальными особенностями ощущений и восприятия. Широкий диапазон индивидуальных различий имеют и память, и мышление, и воображение человека, такие особенности лич­ности, как внушаемость, склонность к фантазированию.

Резко индивидуализирован и процесс узнавания. Люди с по­вышенной внушаемостью склонны к ложному узнаванию, к раз­личным внушаемым дополнениям к своим представлениям.

В компетенцию СПЭ не входит установление влияния кон­кретных условий на возможности восприятия.

Перед экспертом должны быть поставлены вопросы, связан­ные с выявлением у лиц конкретных психических аномалий, существенных для уголовного дела. Такими вопросами могут быть, например: имеются ли у данного лица резко выраженные отклонения в восприятии и понимании определенных явлений;

обладает ли лицо повышенной внушаемостью; может ли слабое умственное развитие данного лица быть причиной искажений передаваемой им информации и т.п.

Перед экспертом нельзя ставить вопросы, связанные с диаг­ностикой ложности показаний (например, опознал человека в действительности предъявляемый объект или не опознал, соот­ветствуют ли его показания действительным событиям). СПЭ не является экспертизой достоверности показаний. Установление истинности или ложности показаний — профессиональная зада­ча следователя (но при этом, конечно, он должен обладать соот­ветствующими психологическими знаниями).

III. Установление или отрицание беспомощного состояния по­терпевшей в связи с расследованием половых преступлений. (Это является квалифицирующим признаком данного состава престу­пления.) Состояние беспомощности имеет разные проявления и может быть вызвано разными причинами: общая физическая слабость, болезнь, алкогольное опьянение, отсутствие возмож­ности свободного волеизъявления, малолетний возраст, неспо­собность правильно оценивать ситуацию и др.

‡агрузка...

Перед судебно-психологической экспертизой в этих случаях могут быть поставлены два вопроса: 1) находилась ли потерпев­шая в соответствующей ситуации в состоянии беспомощности;

2) могла ли потерпевшая, находясь в таком состоянии, сознавать характер и значение совершаемых с ней действий.

Еще раз специально обращаем внимание, что не следует ста­вить вопрос: могла ли потерпевшая оказать сопротивление винов­ному? Несопротивляемость обстоятельствам не означает согласия с ними, их принятия. Беспомощность — это и есть состояние, исключающее возможность сопротивления.

Непонимание характера совершаемых действий является од­ним из проявлений беспомощности. Оно может быть обусловле­но рядом обстоятельств:

1) хроническим психическим заболеванием;

2) временным аномальным состоянием психики в момент совершения с потерпевшей полового акта (в связи с соматиче­ским заболеванием, состоянием фрустации, аффекта, стресса);

3) отставанием в психическом развитии;

4) возрастными и личностными особенностями потерпевшей.

Обстоятельства первого вида устанавливаются судебно-психиатрической и судебно-психологической экспертизой; обстоя­тельства второго вида — комплексной судебно-психиатрической и судебно-психологической экспертизой или медико-пси­хологической экспертизой; обстоятельства третьего и четвертого видов — судебно-психологической экспертизой.

Половая зрелость потерпевшей должна устанавливаться ком­плексной медико-психологической экспертизой.

СПЭ может быть ограничена в отношении личностных осо­бенностей обвиняемого. В этих случаях ставятся вопросы о на­личии задержания в психическом развитии обвиняемого, о воз­можных акцентуациях его характера.

IV. Поводом для проведения СПЭ в связи с аффектом является наличие признаков крайне повышенного и внезапно возникшего эмо­ционального перевозбуждения, проявившихся в преступном действии непосредственно за противоправными действиями потерпевшего.

Взрывная импульсивность, конфликтность, неподчиненность действий сознательному контролю — основные критерии аф­фекта. Аффект возникает в результате воздействия сверхсильных раздражителей или в результате длительного накопления травмирующих воздействий при отсутствии в поведенческом фонде личности адекватных способов реагирования на эти воздействия. Аффект возникает в остроконфликтных ситуациях, при этом происходит дезинтеграция, распад сознания.

Сужение сознания при аффекте связано с резким понижени­ем способности человека сознательно руководить своими дейст­виями. Закон, учитывая это, признает сильное душевное волне­ние обстоятельством, смягчающим ответственность или обстоя­тельством, влияющим на квалификацию состава преступления (ст. ст. 107, 113УКРФ).

Для определения состояния аффекта перед экспертом ста­вится один вопрос: находилось ли лицо в момент совершения определенных действий (описание этих действий) в состоянии физиологического аффекта?

Поскольку физиологический аффект (как, впрочем, и другие психические состояния) нельзя воспроизвести повторно, его экспертное исследование осуществляется посредством ретро­спективного анализа и анализа остаточных, следовых явлений.

Предоставляемые эксперту-психологу материалы уголовного дела должны быть достаточными для:

1) анализа личностных особенностей обвиняемого;

2) определения причин возникновения аффекта;

3) определения начального момента возникновения данного эмоционального состояния в ситуации взаимодействия обви­няемого с потерпевшим;

4) реконструкции динамики развития и угасания данного со­стояния.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.006 сек.)