 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Организация самостоятельной работы. Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе
Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе, в изучении тем лекций, в подготовке к лабораторным занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к текущему модульному контролю, промежуточной аттестации- рубежному контролю- экзамену. Виды самостоятельной работы по каждому модулю с учетом трудоемкости представлены в табл. 8.
Таблица 8. Учебно-образовательные модули дисциплины и самостоятельная работа
| № п/п | Учебно-образовательные модули дисциплины | Трудоемкость СРС, зач.ед./ часы | Виды самостоятельной работы студентов | Зач. ед./ часы |
| 1. | Модуль 1. | 0,5/11 | 1. Изучение тем лекций | 0,11/ 4 |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | 0,05/2 | |||
| 3. Подготовка к тестированию по модулю | 0,08/3 | |||
| 4. Подготовка к тренингу | 0,05/2 | |||
| 5. Подготовка к ролевой игре | 0,05/2 | |||
| 6.Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену | 0,08/3 | |||
| 2. | Модуль 2. | 0,5/11 | 1. Изучение тем лекций | 0,11/ 4 |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | 0,05/2 | |||
| 3. Подготовка к тестированию по модулю | 0,08/3 | |||
| 4. Подготовка к тренингу | 0,05/2 | |||
| 5. Подготовка к ролевой игре | 0,05/2 | |||
| 6.Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену | 0,08/3 | |||
| 3. | Модуль 3. | 0,55/14 | 1. Изучение тем лекций | 0,13/5 |
| 2. Подготовка к лабораторным занятиям | 0,08/3 | |||
| 3. Подготовка к тестированию по модулю | 0,11/ 4 | |||
| 4. Подготовка к тренингу | 0,05/2 | |||
| 5. Подготовка к ролевой игре | 0,05/2 | |||
| 6.Подготовка к промежуточной аттестации (рубежному контролю) - экзамену | 0,11/ 4 |
В самостоятельную работу необходимо включать подготовку рефератов, доклада и презентации по теме реферата. В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из них студенты выбирают тему реферата, студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Тема реферата должна быть проблемной и профессионально ориентированной, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.
Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, активности мышления, умений вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, анализировать и синтезировать изучаемый материал. Доклады и обсуждения презентаций студенческих работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов- учебной работы).
Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно- рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.
Содержание самостоятельной работы
Тематика самостоятельной работы определяется вузом и должна иметь профессионально- ориентированный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов с будущей профессиональной деятельностью выпускника. Тематическая направленность должна инициировать активную творческую работу студента. Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно- образовательного модуля представлена в табл.9
Таблица 9. Возможная тематика рефератов
| № п/п | Учебно- образова-тельный модуль | Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы |
| Модуль 1-2 | 1. Этика как область философского знания. 2. «Кодекс учителя» Я.А.Коменского как основа зарождения педагогической этики. 3. Деградация общества и человека. 4. История, сущность, содержание педагогической морали. 5. Роль педагогической морали в работе преподавателя. 6. Моральный облик человека. 7. Профессиональная мораль как регулятор отношений в педагогической деятельности. 8. Социальная роль педагогического труда. 9. Роль интуиции преподавателя. 10. Контрольно-оценочная деятельность педагога. 11. Принципы педагогического такта. 12. Характеристика признаков отношения в педагогическом такте. 13. Основные черты творческой личности. 14. Возникновение конфликта авторитетов. 15. Конфликты, их причины и пути выхода из конфликтов. 16. Убеждения. Убежденность. Идеал. 17. Самовоспитание. Условия организации самовоспитания. 18. Барьеры взаимопонимания людей. 19. Культура общения преподавателя и студентов. 20. Коммуникативное вдохновение преподавателя и пути его формирования. 21. Нравственные нормы, регулирующие отношения преподавателя к своему труду. 22. Противоречие системы отношений «преподаватель – студент» и их причины. 23. Общенравственные требования, регулирующие систему отношений «преподаватель – студент». 24. Характеристика моральных отношений «преподаватель – студент». 25. Содержание и педагогическая значимость нравственной нормы системы отношений преподаватель – студент. |
Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.
Поиск по сайту: