Разделения труда. Функции управления присущи всем категориям физкультурных работников - тренерам, методистам, преподавателям

Функции управления присущи всем категориям физкультурных работников - тренерам, методистам, преподавателям, спортивным руководителям. Например, Корх А.Я. выделяет в деятельности тренера следующие управленческие функции:

1) материально-технического обеспечения;

2) организации и проведения спортивных соревнований и учебно-тренировочных сборов;

3) представительства - формирование сборных команд, оформление официальных заявок на участие в соревнованиях, писем на освобождение спортсменов от учебы или работы, приобретение проездных билетов и т.п.;

4) организация набора в учебно-тренировочные группы;

5) руководство старшего тренера деятельностью подчиненных ему тренеров.

На определенном этапе специализации физкультурно-спортивной практики происходит разделение труда работников физической культуры и спорта на труд непосредственно тренерско-преподавательский и труд физкультурно-управленческий (рис.3).

Рис. 3. Возникновение управленческих отношений в отрасли физической культуры и спорта.

Сущность управленческого труда наиболее отчетливо можно понять на примере организации деятельности тренеров спортивной школы (рис.4). Управленческая работа может выполняться тренером по мере возникновения. Это, например, набор учащихся в группу, формирование команды, организация учебно-тренировочного сбора, подготовка и проведение спортивного соревнования и т п.

Собственно физкультурно-управленческие отношения в спортивной школе возникают на стадии разделения и кооперации тренерского труда в рамках отделения по виду спорта, в связи с чем в спортивной школе вводится должность старшего тренера (рис.5).

Рис. 5. Организация управления отделением по виду спорта в спортивной школе

Должность старшего тренера-преподавателя по спорту вводится при наличии не менее трех тренеров. Он так же, как и все подчиняемые ему тренеры выполняет в полном объеме тренерско-преподавательскую работу, организует их труд. Старший тренер оказывает тренерам своего отделения методическую помощь, контролирует соблюдение ими трудовой дисциплины, организацию и планирование учебно-тренировочного процесса, правил и норм работы и т.д.

На стадии кооперации тренерско-преподавательского труда в более крупных масштабах - в рамках, например, спортивной школы, возрастает объем и сложность физкультурно-управленческой деятельности. Возникает необходимость введения специальных управленческих должностей - директора школы, заведующего учебной частью и др. (рис.6).

Таким образом, спортивный менеджмент возникает в сфере физической культуры и спорта из необходимости руководства совместным трудом различных категорий физкультурных работников и спортивных организаций в целом. Спортивный менеджмент возникает на определенной стадии разделения и кооперации труда работников физической культуры и спорта, связан с появлением профессиональных управленцев (менеджеров) - руководителей ОФСН: директоров спортивных школ и спортивных сооружений, председателей спортивных клубов и федераций и т.п.

Рис.6. Менеджмент в спортивной школе.

Поиск по сайту: