Составила: ____Колмакова И.Ю

Развитие – это вид или тип изменения движения, развитие – необратимые, направленные, качественные изменения системы. Это смена состояний, которое обусловлено для всей системы, невозможностью сохранения существующих форм функционирования, всегда связано с изменением уровня организации системы.

1. Направленность может быть разной.

2. Необратимость может восприниматься как возникновение принципиально новых возможностей для объекта в целом.

Формы развития:

1. Движение по круг.

2. Прогресс – от старого к новому от низшего к высшему. Общий прогресс системы может включать в себя регресс отдельных элементов и функций. Одной материальной системы включенной в систему большего масштаба может оказаться лишь стороной регресса этой второй системы. Понятие прогресс не применимо в целом к материи, а применимо только к конечным ограниченным системам.

3. Регресс – движение по обратной схеме. Может выступать как подчинённая или внутренняя сторона прогресса.

Проблема критериев прогресса.

Единого критерия для всех уровней организации материи не существует. Критерии прогресса для каждого уровня различны.

1. Неорганическая природа. Критерий прогресса: степень усложнения структуры системы (от атомарного к молекулярному). Усложнение состава системы (появление новых подсистем). Рост числа внутренних и внешних взаимодействий системы. Увеличение возрастания возможностей для таких взаимодействий (возрастание степеней свободы).

2. Живая природа – функциональный критерий. Это возрастание степени системной организации объекта, позволяющий новой системы выполнять функции недоступные старой системе.

3. Общественные системы – экономический критерий (социальный прогресс измеряется темпами роста производительности труда) и гуманистический критерий (мера свободы человека в том или ином отношении имеется в виду уровень реальных возможностей для свободного развития личности и уровень возможности для гармонизации интересов общества).

Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы

Средняя общеобразовательная школа № 439

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Председатель МО Зам. директора по УВР И.о. директора

_____________ / / _____________ /Е. Н. Ермоленко / ____________ /Л.С.Алборова/

26 августа 2013 г. 28 августа 2013 г. 30 августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По- истории России

предмет, к-во часов

Для _10-х классов_40 ч._

класс

На 2013 – 2014 уч.год

Составлена на основе примерной программы: Учебник: Н.И. Павленко, И.Л. Андреев,

Н.И. Павленко, И. Л. Андреев, Л. М. Ляшенко Л. М. Ляшенко

Дрофа 2008

Дрофа 2007

Составила: ____Колмакова И.Ю.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования. Настоящая рабочая программа разработана на основе

· Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования

· авторской программы по истории России для 10-11 класса Н.И.Павленко, И.Л.Андреева, Л.М. Ляшенко (базовый уровень)

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отноше­нию к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

Цели обучения:

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

2. развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3. освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

4. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

5. формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен[1]

Поиск по сайту: