Введение. Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и пред­назначена для реализации в одном отдельно взятом

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и пред­назначена для реализации в одном отдельно взятом классе.

Программа рассчитана на 340 ч и предполагает как равно­мерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных.занятий со школьника­ми (10 ч в неделю), так и неравномерное их распределение с возможностью организовывать занятия крупными блока­ми — «интенсивами» (например, слёты, школы актива, «по­гружения», фестивали, походы, экспедиции и т. п.). В этих случаях возможно объединение класса с другими классами школы, занимающимися по сходным программам, и проведе­ние совместных занятий.

Программа состоит из трёх относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию опре­делённого вида внеурочной деятельности восьмиклассников и направлен на решение своих собственных педагогических задач.

Примерное содержание занятий

Раздел 1. Туристско-краеведческая деятельность

(204 ч)

1.1. Изучение правил техники безопасности и этичес­ких норм туриста (2 ч). Техника безопасности: правила по­ведения в горах, в лесу, у водоёмов, на болоте; правила пе­редвижения по дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены ту­риста. Неписаные этические правила туристов: трудовая эти­ка туриста, распределение общественного снаряжения в по­ходе между мальчиками и девочками, отношение к слабым и отстающим в походе, поведение у вечернего костра и «за столом», отношение к памятникам истории и культуры, от­ношение к пожилым людям и тимуровская работа, отноше­ние к природе.

1.2. Элементарные туристские навыки (12 ч). Укладка рюкзака. Установка палатки. Разбивка бивуака. Разведение костра. Приготовление пищи. Природоохранные действия че­ловека во время отдыха на природе и при оборудовании ту­ристских стоянок.

1.3. Карты и ориентирование на местности (30 ч). Кар­
ты. Масштаб. Легенда карты. Чтение спортивных и топогра­
фических карт. Обращение с компасом. Азимутальный ход.
Топографическая съёмка местности. Спортивное ориентиро­
вание: обучение, тренировки, соревнования.

1.4. Техника пешеходного туризма (30 ч). Спортивное
туристское снаряжение и его назначение. Страховки. Пере­
правы через препятствия: траверс склона, спортивный спуск,
горизонтальный и вертикальный маятники, параллели, навес­
ная переправа. Туристские узлы. Тренировочные занятия по
технике пешеходного туризма в спортивном зале и на свежем
воздухе. Участие в городских соревнованиях по технике пе­
шеходного туризма.

1.5. Походы, экспедиции, слёты (130 ч). Тренировочные
походы выходного дня: подготовка, проведение, анализ. Се­
зонные экологические экспедиции в лес для изучения мест­
ной флоры и фауны: подготовка, проведение, анализ. Эколо­
гические рейды на берег реки и очистка побережья от
бытового мусора: подготовка, проведение, анализ. Подготов­
ка и проведение многодневного похода по местам боёв совет­
ской армии в ВОВ: изучение исторических событий на мест­
ности, встречи с местными старожилами, посещение школь­
ных и сельских музеев боевой славы, благоустройство
братских могил. Подведение итогов похода, подготовка фото­
отчёта, технического и краеведческого описания маршрута.
Ознакомление с итогами похода учащихся школы. Подготов­
ка к городскому туристскому слёту школьников и участие
в нём. Анализ участия в слёте.

Раздел 2. Познавательная деятельность: организация и функционирование в классе интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?» (34 ч)

2.1. Введение в игру (2 ч). Особенности игры «Что? Где? Когда?». Поведение в команде. Роль и действия капитана. Нестандартное мышление, внимание к деталям, умение слы­шать друг друга, выделение главного, эрудиция, находчивость и чувство юмора как компоненты успешной игры.

2.2. Техника мозгового штурма (4 ч). Правила мозгово­го штурма. Проведение и анализ мозгового штурма — прак­тические занятия.

2.3. Составление вопросов к играм (8 ч). Правила со­ставления вопросов. Использование словарей и энциклопедий для составления вопросов. Использование для составления вопросов научно-популярных журналов, художественной ли­тературы и кино.

2.4. Игры и турниры (20 ч). Тренировочные игры
«Брейн-ринг». Другие интеллектуальные викторины. Турнир

«Что? Где? Когда?» в классе. Организация и проведение си­лами школьников школьного турнира «Брейн-ринг». Органи­зация и проведение турниров «Брейн-ринг» с внешкольными командами.

Раздел 3. Художественное творчество: организация и функционирование классного театра, выпуск классной газеты (102 ч)

3.1. Вводные театральные занятия (10 ч). Игры
и упражнения на развитие актерских способностей: пан­
томимические игры, упражнения на развитие сценичес­
кой речи, театральные миниатюры, игры на сплочение
коллектива.

3.2. Капустники (14 ч). Подготовка, проведение и ана­лиз капустника, посвященного Всемирному дню туриз­ма. Подготовка, проведение и анализ новогоднего капустни­ка. Подготовка, проведение и анализ первоапрельского капустника.

3.3. Выбор спектакля (4 ч). Выбор пьесы для постанов­ки в классном театре. Распределение ролей, пробы. Распре­деление обязанностей по подготовке спектакля и создание со­вета дела.

3.4. Подготовка спектакля (20 ч). Изготовление костю­мов и декораций к спектаклю. Подбор музыкального сопро­вождения к спектаклю. Продумывание освещения и спецэф­фектов. Репетиции спектакля.

3.5. Показ (20 ч). Премьера спектакля —- представление для друзей и родителей участников спектакля. Организация представления для учащихся начальной школы. Организация общешкольного представления. Организация представления для жителей микрорайона. Организация представлений для малышей в детских садах. Анализ и обсуждение итогов теат­рального творчества класса.

3.6. Как делается газета (2 ч). Виды газет, работа ре­дакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголов­ки, вёрстка, оформление. Выбор названия для классной газе­ты: открытый конкурс.

3.7. Пробы (10 ч)\ Интервью. Репортаж. Соцопрос. Ин­формационный дайджест.

3.8. Выпуск классной газеты (22 ч). Создание совета де­ла и распределение обязанностей. Выпуск и презентация пе­ред школой первого номера классной газеты. Выпуск номе­ра к Всемирному дню туризма. Выпуск номера, посвя­щенного классному театру. Выпуск номера, посвященного экологическим проблемам города и его окрестностей. Выпуск номера по итогам многодневного похода класса по местам боевой славы.

Поиск по сайту: