Психофізіологічні особливості діяльності мозку дитини

Донедавна вважалося, що мозок - це такий самий парний орган, як нирки чи легені, і значна частина функцій однієї півкулі цілком відповідає функціям іншої. Проте у 50-х рр. ХХ ст. виникла теорія, відповідно до якої вважалося, що в процесі розвитку головного мозку в людини відбувається поділ функцій між лівою і правою півкулями. Це означає, що функціонально обидві півкулі головного мозку не є рівнозначними. Відповідальність за різні види діяльності поділена між ними.

Впродовж тривалого часу вчені вважали, що із двох півкуль мозку людини ліва головна, домінантна, а права – субдомінантна (тобто підлегла). Існує перехрещення нервових шляхів, які йдуть від кінцівок до півкуль мозку. При домінуванні лівої півкулі провідною здебільшого є права рука. Перевагу, яку надавали лівій півкулі, пояснювали тим, що в ній зосереджено управління найважливішими психічними функціями свідомості, контролю, мови й абстрактного мислення, а також (оскільки наші руки і ноги керуються навхрест) провідної, правої руки.

Роберт Орштейн встановив, що ліва та права півкулі мозку мають своєрідну, так би мовити, спеціалізацію.

Наступні факти дадуть деяку інформацію (яку важливо враховувати в навчальній діяльності, щоб зберегти психічне здоров’я дитини) про типові риси учнів початкової школи з вираженою домінантою однієї з півкуль.

Ліва півкуля. Людина схильна до формального навчання вона настирлива, відповідальна. Віддає перевагу індивідуальному навчанню.

Основна сфера спеціалізації лівої півкулі – логічне мислення, вона домінує при виконанні таких функцій:

Обробка вербальної інформації. Ця півкуля відповідає за мовні здібності. Вона контролює мовлення, здібності до читання та письма, а також запам’ятовує факти, імена, дати та їх написання.

Аналітичне мислення. Ліва півкуля відповідає за логіку й аналіз фактів.

Послідовне мислення. Інформація обробляється лівою півкулею послідовно по етапах.

Математичні здібності. Числа та символи також розпізнаються лівою півкулею. Логічний і аналітичний підходи, які необхідні для вирішення математичних задач, також наслідок роботи даної півкулі.

Контроль за рухами правої половини тіла. Коли учень піднімає праву руку, це означає, що команда її підняти надійшла з лівої півкулі мозку.

Тут знаходяться центри логіки, раціонального мислення, знакової інформації, тобто впливають і контролюють предмети «першої групи» (яким приділяють більшу частину навчального часу й систематично контролюють) – українська та іноземна мови, читання, математика.

Але наука довела: права півкуля також не обділена управлінням – підсвідомості, інтегруванням психічних процесів, практично-наочною діяльністю, інтуїцією, музичною та художньою творчістю, образними мисленням.

Вона відповідає за виконання таких функцій:

Обробка невербальної інформації. Обробляє інформацію, яка виражається не в словах, а в символах та образах.

Паралельна обробка інформації. На відміну від лівої півкулі мозку, яка обробляє інформацію тільки в чіткій послідовності, права півкуля може одночасно опрацьовувати багато різнопланової інформації, здатна бачити проблему в цілому, не застосовуючи аналіз. Також розпізнає обличчя і завдяки чому учень може сприймати сукупність рис як єдине ціле.

Просторова орієнтація. Права півкуля мозку відповідає за сприйняття місця розташування і просторову орієнтацію в цілому. Саме завдяки їй можна орієнтуватися на місцевості та складати мозаїчні малюнки – головоломки.

Музикальність. Музичні здібності, а також здібність сприймати музику залежить від правої півкулі мозку.

Уява. Дана півкуля дає змогу учням мріяти і фантазувати. З допомогою правої півкулі мозку учні спроможні вигадувати різні історії.

Художні здібності. Дана півкуля відповідає за здібності до образотворчого мистецтва, художні смаки та вподобання.

Почуття та емоції. Хоча емоції не є продуктом функціонування правої півкулі мозку, але почуття зароджуються, розвиваються та вдосконалюються саме тут. Релігійність, містичність – це також результат діяльності цієї півкулі.

Контролює рухи лівої половини тіла. Коли учні підіймають ліву руку, це означає, що команда її підняти надійшла з правої півкулі мозку.

Тут розташовані центри почуттів, ірраціонального мислення, освоєння простору та кольорів, тобто вони впливають та контролюють роботу над предметами «другої групи» (які вважаються меншовартісними і відіграють другорядну роль у школі).

Крім того, доведено, що мозок працює не за стереотипом, а динамічно, «керуючись ситуацією». У процесі обробки інформації однією півкулею, інша на певний час зменшує свою активність, начебто пригальмовує. Взаємодоповнюючий й одночасно синхронний режим діяльності півкуль створює умови для повноцінної, гармонійної психічної діяльності.

У праворуких людей ліва півкуля мозку є домінантною. Вона відіграє основну роль у виконанні психічних функцій, пов’язаних із мовою: оперування словесно-знаковою інформацією; здійснення розумових логічних операцій (читання текстів побудова точних конструкцій).

Робота означеної півкулі дозволяє людині: розуміти як усну, так і писемну мову; правильно оперувати цифрами та математичними формулами.

Права півкуля – домінантна для ліворуких людей – відповідає за оперування образами, «завідує» орієнтацією в просторі, розрізненням музичних тонів і мелодій, розпізнає подібність і розбіжність складних систем. [30, с 6-8]

Табл. 1.1. Функціональна активність півкуль.

Поиск по сайту: