 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Приложение 3. «Самооценивание личностно-профессиональной компетентности»
Анкета
«Самооценивание личностно-профессиональной компетентности»
(К.А. Морнов)
Инструкция. Прочитайте составляющие личностно-профессиональной компетентности. Задайте вопросы (если необходимо) об их смысловом содержании, оцените по стобалльной шкале, насколько у Вас развиты данные качества. Выберите для каждого качества одну оценку, используя предлагаемую градацию:
качество низко развито от 0 до 20 баллов;
качество развито ниже среднего от 21 до 40 баллов;
качество развито средне от 41 до 60 баллов;
качество развито выше среднего от 61 до 80 баллов;
качество высоко развито от 81 до 100 баллов
| Шкала | А | Б | В |
| Реальный уровень развития качества у Вас на данный момент | Желаемый в будущем уровень развития данного качества у Вас | Желательный уровень развития качества для педагога | |
| 1. Автономность (самостоятельность, независимость) | |||
| 2. Аутентичность (понимание и переживание подлинной индивидуальности, уникальности, неповторимости собственной личности) | |||
| 3. Эмпатия(глубокое и искреннее сопереживание другому) | |||
| 4. Аутоэмпатия (понимание собственных эмоций, чувств, состояний и потребностей) | |||
| 5. Аутосимпатия (позитивное отношение к себе, к собственному внутреннему миру) | |||
| 6. Осознание и принятие себя как личности и как профессионала | |||
| 7. Уверенность в себе (доверие себе и безусловная вера в свои силы, возможности и способности) | |||
| 8. Личностная и профессиональная рефлексия | |||
| 9. Самопознание(стремление глубже узнать себя) | |||
| 10. Личностная целостность (целостность самосознания или холистичность) | |||
| 11.Разделение и принятие гуманистических ценностей и смыслов на личностном и профессиональном уровне | |||
| 12. Безусловно позитивное отношение к учащимся(уважение их как личностей, признание и доверие конструктивному саморазвитию учащихся) | |||
| 13. Интернальность или внутренний локус контроля (принятие ответственности на себя за события собственной жизни) | |||
| 14. Интенциональность(отношение к себе как к «главному фактору» становления собственной личности) | |||
| 15. Диалогическая направленность в общении (общение на основе конструктивного, межличностного, равноправного диалога) | |||
| 16. Конгруэнтность (соответствие самому себе, естественность) | |||
| 17. Креативность (стремление к творчеству) | |||
| 18. Открытость личностному и профессиональному опыту других, способность к его расширению | |||
| 19. Стремление и умение жить настоящим «здесь и сейчас» | |||
| 20. Толерантность (терпимость к проявлению индивидуальности другого) | |||
| 21. Интеллектуальность(потребность в познании, направленность на интеллектуальный рост, развитие профессионального мышления) | |||
| 22. Личностное саморазвитие (самосозидание, самодостраивание личностных качеств) | |||
| 23. Саморазвитие в качестве профессионала (самосозидание профессионально важных качеств) | |||
| 24. Уровень собственной самоактуализации(полное использование своего потенциала – возможностей, способностей, талантов) | |||
| Общий средний балл | А= | Б= | В= |
Обработка результатов
Баллы в столбце А – отражают оценку будущего педагога своей личностно-профессиональной компетентности на уровне Я-реального.
Баллы в столбце Б – отражают оценку будущего педагога своей личностно-профессиональной компетентности на уровне Я-идеального. Чем выше присваивается балл определенной личностно-профессиональной компетентности, тем выше ее субъективная значимость для респондента.
Баллы в столбце В – отражают оценку будущего педагога необходимого уровня развития личностно-профессиональной компетентности (ЛПК) для непосредственной профессионально-педагогической деятельности.
Общий средний балл – отражает оценку собственной ЛПК в целом.
Вопросы №: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 – отражают позитивную Я-концепцию будущего педагога.
В случаях если:
- разница между А и Б составляет 20% и больше, свидетельствует о наличие мотивации к саморазвитию данной компетентности;
- выше среднего либо высокие баллы Б =/≈ (равны, либо приблизительно равны) В – говорят, о профессиональной педагогической направленности будущего специалиста;
- выше среднего либо высокие баллы А =/≈ Б =/≈ В – отражает личностную готовность будущего специалиста к профессионально-педагогической деятельности.
Поиск по сайту: