АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Характеристика самовоспитания

Читайте также:
  1. III.2. Преступление: общая характеристика
  2. XV. 1. Загальна характеристика електрохімічних процесів
  3. А) Статическая вольт-амперная характеристика
  4. Автобіографія. Резюме. Характеристика. Рекомендаційний лист
  5. Активные операции коммерческих банков: понятие, значение, характеристика видов
  6. Альтернативные системы растениеводства и их краткая характеристика
  7. АМПЛИТУДНО-ЧАСТОТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ПОЛОСА ПРОПУСКАНИЯ И ЗАТУХАНИЕ
  8. Анатомо-физиологическая характеристика периода новорожденности.
  9. Б) Динамическая вольт-амперная характеристика дуги.
  10. Б.Обладает пространственными, физико-химическими и энергетическими характеристиками.
  11. Бактериологическое оружие: общая характеристика, поражающее действие
  12. Баланс предприятия как обобщающая характеристика хозяйственных средств

В жизни неоднократно встречаются факты, когда человек форму­лирует для себя личные правила, которых он стремится придерживать­ся в целях самосовершенствования, самоорганизации. Например, ими могут выступать правила, вытекающие из основ христианской морали


и нравственности или заимствованные у великих людей прошлого и современности.

Можно руководствоваться в практической деятельности по само­воспитанию следующими правилами: «Всегда и во всем:

1. Умей сосредоточить свое внимание на начатом деле.

2. Не отвлекайся во время работы.

3. Подумай сначала сам, если не получится, то обращайся за сове­том.

4. Не закончив начатого дела, не переходи к другому.

5. Старайся все делать вовремя, толково и самостоятельно.

6. Встретишь на пути трудности — не прекращай работу.

7. Умей себя поощрять: «Ты не хуже других, «Потерпи, ничего не случится», «Подумай», «Если захочешь, ты сделаешь».

8. Проявляй терпение, встречаясь с трудными и экстремальными ситуациями.

9. Думай, как лучше спланировать свою деятельность и поведение в подобных обстоятельствах.

 

10. Со всеми проявляй вежливость и тактичность.

11. Избегай грубости, даже с теми, кто тебе грубит.

12. Веди себя спокойно, когда тебя критикуют, а если критика неза­служенная, попроси слова и выскажи свое мнение.

13. Сдерживай себя от обиды: причина ее может быть случайной.

14. Учись слушать, наблюдать и создавать на работе и дома бла­гоприятную обстановку.

15. Внимательно слушай указания и советы старших, высказывания товарищей, это поможет избежать многих ошибок.

16. Подумай, почему именно тебе были высказаны претензии или сделаны замечания».

Разумеется, нельзя составить правила на все случаи жизни и пол­агать, что достаточно их выучить, чтобы стать воспитанным челове­ком. Практическая жизнь и деятельность настолько сложна, многооб­разна и изменчива, что предусмотреть все невозможно, но стремиться в совершенствованию самого себя необходимо постоянно.


Глава десятая МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

"Нет ничего более практичного, чем хорошие теория и методология ".

Л. Больцман

Каждая наука для того, чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие правиль­ные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.

Методология - это учение об идейных позициях науки, логике ее развития и методах исследования. В свою очередь, теория - это сово­купность взглядов, суждений и умозаключений, представляющих со­бой результат познания и осмысления изучаемых явлений и процес­сов объективной действительности.

Обычно различают три уровня методологии любой науки. Об­щая методология обеспечивает наиболее правильные и точные пред­ставления об общих законах развития объективного мира, а также месте и роли в нем тех феноменов, которые изучает данная наука.

"Сильным, опытным становится тот педагог, который умеет анализировать свой труд".

В.А. Сухомлинский

Специальная методология или методология конкретной науки поз­воляет последней формулировать свои собственные закономернос­ти, относящиеся к своеобразию формирования, развития и функцио­нирования тех феноменов, которые она исследует. Наконец, частная методология представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных яв­лений, которые составляют предмет и объект ее анализа.

'Образование - клад; труд - ключ к нему".

П. Буаст


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)