АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Обучение как общественное явление

Читайте также:
  1. B. обучение образам правого полушария
  2. III. Современное традиционное обучение (ТО)
  3. А) Первичное обучение
  4. Анализ технических требований чертежа, выявление технологических задач и условий изготовления детали
  5. Антиутопия как явление литературы ХХ века
  6. Асимметрия в арх. ее проявление в решении композиции внутренних пространств.
  7. Астма как условнорефлекторное явление и неправильное дыхательное поведение
  8. Б) Обучение на рабочем месте.
  9. блок. Выявление уровня готовности руководства ДОУ к реализации методических рекомендаций по формированию имиджа ДОУ
  10. Борьба РКП(б) против оппозиционной журналистики. Расширение советской периодики (появление газет «Гудок», «Беднота», «Известия Народного Комиссариата по военным делам» и др.).
  11. БЮРОКРАТИЯ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ
  12. В этом же году было учреждено Общественное Объединение «Кырк Кыз», который проводит работу в рамках всех регионов Республики и с 2013 года является сетью.


 


Функция подготовки к непрерывному образованию ориентирует че­ловека на активное участие в производстве и общественных отношени­ях, готовит к практической деятельности, нацеливает на постоянное совершенствование своей политехнической, профессиональной, обще­образовательной в целом подготовки.

Функция креативности нацеливает личность на непрерывное раз­витие ее всесторонних качеств.


9 Зак. 2491



Комментарии

Воспитание как общественное явление - сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающих по­колений в жизнь общества, в быт, общественно-производственную деятель­ность и отношения между людьми. Оно обеспечивает общественный про­гресс и преемственность поколений.

Воспитание и производительные силы. Воспитание функционирую в системе других общественных явлений. Необходимость подготовки про­изводительных сил общества есть коренная социальная потребность, ос­нова возникновения, функционирования и развития воспитания как об­щественного явления. Основой содержания воспитания как общественною явления всегда было освоение производственного опыта и навыков к тру­ду.

Воспитание и экономический базис. Определенный уровень раз вития производительных сил обусловливает характер воспитания: его направ­ленность, содержание, формы, методы. Для гуманистической, демократи­ческой педагогики целью становится сам человек, его всестороннее и гар­моничное развитие на основе единства природных дарований и требова­ний развивающейся общественной жизни, в том числе производства.

Воспитание и язык, культура. Язык и культура в значительной мере обеспечивают педагогический процесс, овладение детьми опытом челове­чества, нормами воспитания, совместной деятельности людей по удов­летворению их потребностей.

Воспитание и формы общественного сознания (политика, мораль и нрав­ственность, право, наука, искусство, религия). Формы общественного со­знания представляют собой духовную питательную среду воспитания.

Политика использует воспитание в качестве одного из каналов свое­го утверждения в обществе, в сознании подрастающего поколения.

Мораль и нравственность буквально с момента рождения становятся содержанием воспитания. Ребенок застает в обществе определенную сис­тему моральных норм, а воспитание - приспосабливает его к ним.

Право предполагает внедрение в сознание детей идей недопустимости пренебрежения нормами нравственности, ведущего человека к нарушению закона.

Нравственное поведение совпадает с требованиями закона, а безнрав­ственное ведет к его нарушению.

Наука ориентирует на постепенное овладение ребенком системой объ­ективно-достоверных, проверенных практикой знаний и навыков, являю-


10.5. Воспитание как общественное явление

щихся реальной и необходимой базой для вступления в общественно-про­изводственную жизнь, получения любого специального образования.

Искусство формирует художественное познание мира, порождает эс­тетическое отношение к жизни, творческий подход к общему развитию человека, а также оказывает содействие гражданскому и духовно-нрав­ственному становлению личности.

Религия отражает и объясняет явления природы и общества не на ос­нове науки, а на базе религиозной веры в сверхъестественные силы, за­гробный мир. В тоже время она вносит свой вклад в воспитательный про­цесс, формирование мировоззрения человека.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)