АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Комментарии. Устное изложение учебного материала-метод обучения, предполага­ющий монологическое одностороннее воздействие на учащихся

Читайте также:
  1. Геркуланум и Помпеи – см. комментарии к стр. 110.
  2. Заключительные комментарии
  3. Заключительные комментарии
  4. Заключительные комментарии
  5. Заключительные комментарии
  6. Заключительные комментарии
  7. Заключительные комментарии.
  8. КНИГИ, МОНОГРАФИИ, КОММЕНТАРИИ
  9. Комментарии
  10. Комментарии
  11. Комментарии
  12. Комментарии

Устное изложение учебного материала -метод обучения, предполага­ющий монологическое одностороннее воздействие на учащихся.

Рассказ- вид устного изложения учебного материала педагогом или учащимися, при использовании которого акцентируется внимание на конкретных фактах, их взаимосвязи и взаимообусловленности, что мо­билизует слуховое восприятие, представления и воображение школьни­ка. В процессе рассказа происходит не только усвоение детьми фактов, но и обучение их умению последовательно излагать материал

Эффективность рассказа как метода изложения материала предпол­агает мобилизацию интереса учащихся, возбуждение их внимания. Раз­вивающий смысл рассказа в том, что он приводит в состояние актив­ности психические процессы представления, памяти, мышления, вооб­ражения, эмоциональных переживаний. Рассказ может быть использо­ван в работе с детьми любого возраста. Но наибольший эффект наблю­дается в обучении младших школьников.

Объяснение учителя или учащихся - вид устного изложения матери­ала, обеспечивающий выявление сущности изучаемого события или яв­ления, его места в системе связей и взаимозависимостей с другими со­бытиями, явлениями. Его функция заключается в раскрытии с помощью логических приемов, убедительной аргументации и доказательств на­учной сути законов, правил, истины. В процессе объяснения происхо­дит обучение учащихся формально-логическому и диалектическому мышлению, умению аргументировать и доказывать защищаемые пол­ожения.

Результат объяснения проявляется в глубоком и ясном понимании учеником сути явления, его закономерных связей и зависимостей. Вос­питательное значение метода заключается в развитии у ребят стремле­ния докопаться до истины, выявлять в изучаемом материале главное и отделить его от несущественного, второстепенного Объяснение как ме­тод обучения широко используется в работе с детьми всех возрастных групп. Однако в среднем и старшем школьном возрасте в связи с услож­нением учебного материала и возрастающими интеллектуальными воз­можностями необходимость в объяснении становится все более настоя­тельной.

Инструктирование- вид устного изложения материала, предполага­ющий постановку и четкое достижение задач в ходе обучения, исполь­зуемый для организации деятельности учащихся в процессе занятия. Оно используется тогда, когда преподавателю необходимо направить учеб­ную деятельность школьников в определенное русло.

Лекция- вид устного изложения учебного материала и обучающего взаимодействия педагога с учащимися. Она предполагает использова-


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)