АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Основной раздел

Читайте также:
  1. I Раздел 1. Международные яиившжоши. «пююеям как процесс...
  2. I РАЗДЕЛ.
  3. I. Определение основной и дополнительной зарплаты работников ведется с учетом рабочих, предусмотренных технологической картой.
  4. II РАЗДЕЛ.
  5. II. Основной ход событий:
  6. II. Разделы социологии: частные социальные науки
  7. III РАЗДЕЛ.
  8. IV РАЗДЕЛ.
  9. Аминокислота глицин — основной ингибирующий нейромедиатор спинного мозга. В тканях мозга его немного, но это небольшое количество совершенно необходимо.
  10. Б) Если основной определитель системы равен нулю и хотя бы один из вспомогательных определителей не равен нулю, то система – несовместна.
  11. Бисквит основной (с подогревом)
  12. Болгарский вопрос. Соборы на Западе на Востоке. Окончательное разделение 1054 года

2.1. Тематический план

Заочная форма обучения

№ п/п Наименование тем Всего часов по уч. плану Из них аудиторных Самостоятельная работа
Всего часов Лекции Семинарские занятия Практические занятия
1. История педагогики как учебная дисциплина и отрасль научного знания    
2. Зарождения педагогических идей и практики в первобытном обществе и древнем мире        
3. Воспитание и школа в эпоху Средневековья, Возрождения и Просвещения    
4. Образование и воспитание у восточных славян и на Руси с древнейших времен до XVIIвека    
5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России XVIII века        
6. Развитие теории и практики обучения, и воспитания в странах Западной Европы и США в XIX веке    
7. Школа и педагогика России XIX-начала XX веков    
8. Зарубежная педагогика в новейшее время    
9. Развитие отечественного образования и педагогики в советский период    
10. Современные тенденции развития мирового педагогического процесса    
  Итого

 

 

Содержание дисциплины.

Тема 1. История педагогики как учебная дисциплина и отрасль научного знания.

Цели и задачи учебной дисциплины «История педагогики». Логика построения и структура дисциплины . Её место в системе педагогических наук.

Историко-педагогический процесс как часть культурно-исторического процесса. Обусловленность развития педагогических идей и практики социально-экономическими и культурно-историческими условиями. Значение историко-педагогических знаний в решении современных проблем воспитания и образования в первобытном обществе и древнем мире.

Литература :[1;4;5;24;25;26;31]



Тема 2. Зарождения педагогических идей и практики в первобытном обществе и древнем мире

Происхождение воспитания и образования, его становление как осознанного, целенаправленного процесса.

Зарождение приемов и организационных форм воспитания. Общее и особенное в развитии школы и воспитания в древних цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока.

Типы школ в Древнем Египте. Воспитание и школы в Древней Индии. Зарождение педагогической мысли в Древнем Китае, влияние конфуцианства.

Воспитание и школа в античном мире. Афинская и спартанская системы воспитания. Педагогические взгляды Сократа, Платона, Аристотеля и других философов. Воспитание в Древнем Риме.

Литература :[1;3;4;6;22;29;30;36;44]

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)