АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тематика контрольных работ

Читайте также:
  1. A) сумма потребительских стоимостей, который может приобрести рабочий на свою номинальную заработную плату
  2. Cкоростная автоматическая обработка
  3. I. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
  4. I. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  5. I. Определение основной и дополнительной зарплаты работников ведется с учетом рабочих, предусмотренных технологической картой.
  6. II. ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ
  7. II. Заработная плата распорядительского и вспомогательного персонала
  8. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  9. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  10. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  11. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  12. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.

1. Основные направления реализации принципа природосообразности в трудах Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервега.

2. Педагогическое наследие А. Дистервега и современность.

3. Идея природосообразности в истории педагогики.

4. Философско-педагогические взгляды эпохи античности.

5. П.Ф. Каптерев о воспитании сознательной дисциплины, долга и ответственности.

6. Классики зарубежной педагогики об учителе.

7. Классики отечественной педагогики о профессионально значимых качествах педагога.

8. К.Д. Ушинский – основоположник отечественной научной педагогики.

9. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого.

10. Развитие идеи свободного воспитания в отечественной педагогике.

11. Теория обучения и нравственного воспитания И.Г. Песталоцци.

12. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в древнем Китае.

13. Демократическая и гуманистическая направленность педагогической деятельности Н.И. Пирогова.

14. Педагогическая деятельность И.Н. Ульянова. Развитие его идей в современной школе.

15. Жизнь и педагогическая деятельность П.Ф. Лесгафта.

16. П.Ф. Лесгафт о значении семейного воспитания в жизни ребенка.

17. Трудовое воспитание в педагогической системе А.С. Макаренко.

18. Вопросы семейного воспитания в педагогическом наследии А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинского.

19. Нравственно-эстетическое воспитание в педагогической системе В.А. Сухомлинского.

20. Сущность принципа культуросообразности в трудах А. Дистервега, К.Д Ушинского и В.Н. Сороки-Росинского.

21. Система взглядов Я.А. Коменского на объективные закономерности воспитания и обучения.

22. Философские взгляды Д. Локка на приемы и способы развития мышления человека.

23. Проблемы воспитания личности в педагогическом наследии Я. Корчака.

24. Я.А. Коменский и А. Дистервег о подготовке учителя и его назначении в обществе.

25. Идея развития личности воспитанника в трудах педагогов-классиков.

26. Научно-педагогическая деятельность С.Т. Шацкого.

27. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность.

28. Педагогические проблемы народных традиций.

29. Возрождение христианского воспитания в современных условиях.

30. Российские гимназии начала XX века.

31. История детского движения в России.



32. Школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны.

33. Общественно-педагогическая деятельность советского учительства в 20-30-е годы.

34. Развитие школы и методов обучения в период с 1918 по 1940 гг.

35. Р. Штейнер о воспитании ребенка с позиции антропософии.

36. Сущность, содержание и методы православной педагогики.

37. Русская национальная школа и ее возрождение.

38. Университет (от истоков до наших дней) как тип высшей школы.

39. Альтернативная педагогика 20-х гг. в Советской России.

40. Вопросы семейного воспитания в педагогическом наследии П. Каптерева.

41. Теория свободного воспитания в воспитательных системах русских педагогов.

42. Авторские школы в России во второй половине XIX в. (Н. Корф, Н. Бунаков, Л. Толстой, С. Рачинский).

43. Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского и современность.

44. Педагогическое наследие М. Монтессори и современность.

45. Идеи «общечеловеческого воспитания» В.Г. Белинского.

46. Духовно-нравственная педагогика Н.И. Пирогова.

47. Л.Н. Толстой: теория и опыт организации свободного воспитания.

48. К. Гельвеций о факторах формирования человека.

49. И. Песталоцци о развитии природных способностей человека.

50. Философия и педагогика Г. Спенсера.

51. «Новая педагогика» Д. Дьюи и реализация ее идей в советской школе в 20-е гг. XX в.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)