АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: Учеб

Читайте также:
  1. I РАЗДЕЛ.
  2. II РАЗДЕЛ.
  3. III РАЗДЕЛ.
  4. IV РАЗДЕЛ.
  5. Амортизация как целевой механизм возмещения износа. Методы расчета амортизационных отчислений.
  6. Анализ выполнения федеральной целевой программы «Дети-инвалиды»
  7. Безусловная оптимизация для одномерной унимодальной целевой функции
  8. Определение целевой аудитории кампании. То есть, кого вам нужно побудить и к каким действиям.
  9. Разрушение целевой структуры деятельности
  10. Целевой инструктаж
  11. Целевой инструктаж
  12. Целевой инструктаж.

Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей: Учеб. пособие для сту­дентов вузов. — М., 2006.

Го л о в ч и ц Л. А,, Н о с к о в а Л. П., Ш м а т к о Н. Д. и др. Программа для специальных дошкольных учреждений. — М., 1991.

Дети с ограниченными возможностями: проблемы инновационных тенденций обучения и воспитания: Хрестоматия / Сост. Л. В. Калинникова, Н.Д. Соколова. -М., 2005.

ЕкжановаЕ.А., СтребелеваЕ.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. — СПб., — 2008.

Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. — М,, 2008.

Лебединская К. С., Никольская О. С., Б ае некая Е. Р. и др. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм. — М., 1989.

Левченко И.Ю., Киселева Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. — М., 2007.

Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. — М., 2001.

Левченко И.Ю., Ткачева В. В., Приходько О. Г. и др. Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст. — М., 2008.

Левченко И. Ю., Ткачева В. В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Методическое посо­бие. - М, 2008.

Лопатина Л. В. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз­раста. - СПб., 2005.

Плаксина Л. И. Коррекционно-развивающая среда в детских садах компенсирующего вида. — М., 2008.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учрежде­ний IV вида (для детей с нарушениями зрения): Программа детского сада: Коррекционная работа / Под ред. Л. И. Плаксиной. — М., 2003.

Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М.М. Семаго. —М., 2001.

Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста / Под ред. Е. А. Стребелевой, — М., 1998.

Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И.Ю. Левченко, С. Д. Забранной. - М., 2003.

С е к о в е ц С., То нконог Л. и др. Коррекционно-развивающая сре­да для детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. —Л. —М., 2003.

Степанова О. А. Программы для ДОУ компенсирующего и комби­нированного видов: Справочное пособие. — М., 2008.

У л ьенкова У. В. Дети с задержкой психического развития,— Н.Нов­город, 1994.

Ф и л и ч е в а Т. Б., Ту м а н о в а Т. В., Ч и р к и н а Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи; Про­граммно-методические рекомендации. — М., 2009.

Ф и л и ч е в а Т. Б., Ту м а н о в а Т. В., Ч и р к и н а Г. В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. —М., 2008,


 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Целевой раздел  
Пояснительная записка  
Цели и задачи реализации Программы  
Принципы и подходы к формированию Программы  
Особенности реализации основной образовательной программы ДОУ  
Планируемые результаты освоения ООП  
Организационный раздел  
Примерный распорядок дня для детей от 1,5 до 2 лет  
Примерный распорядок дня для детей от 2 лет до школы  
Культурно-досуговая деятельность  
Содержание воспитательно-образовательной работы по образовательным областям  
Условия реализации программы  
Материально-техническое обеспечение программы  
Содержательный раздел  
Психолого-педагогические условия реализации программы  
Содержание психолого-педагогической работы  
Содержание психолого-педагогической работы с детьми 1,5 – 2 лет  
Образовательная деятельность детей от 2 лет до школы в соответствии с направлениями развития  
Воспитание и обучение детей первой младшей группы  
Воспитание и обучение детей второй младшей группы  
Воспитание и обучение детей средней группы  
Воспитание и обучение детей старшей группы  
Воспитание и обучение детей подготовительной группы  
Коррекционная работа  
Условия обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата  
Условия обучения и воспитания детей с нарушениями речи  
Глоссарий  
Список нормативных документов и научно-методической литературы  

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.


Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)