АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Формальное представление деятельности менеджера

Читайте также:
  1. I. Институционализация рекламной и PR-деятельности.
  2. II. Основные показатели деятельности лечебно-профилактических учреждений
  3. II. ЦЕЛИ И ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИХОДА
  4. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОИ
  5. III. Анализ результатов психологического анализа 1 и 2 периодов деятельности привел к следующему пониманию обобщенной структуры состояния психологической готовности.
  6. IV. Приоритетные направления деятельности Правительства Республики Карелия на период до 2017 года
  7. IX.2.Наука как особый вид деятельности
  8. VII. Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности (А.К. Маркова)
  9. Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста. Повышение эффективности деятельности специалистов с помощью АРМов
  10. Авторитет и влияние менеджера, и их формы.
  11. Административно-правовые основы деятельности центров ГСЭН
  12. Аксиома о потенциальной опасности деятельности

 

Менеджер в своей профессиональной деятельности решает ряд задач управления Z = Z1,Z2,…Zm .

Пространство этих задач формирует поле деятельности Р. менеджер использует набор терминов (концептов) Wij, связанных с задачами Zi и элементы знаний Э31…Э3К , которые объединяются в классы знаний НДК (рис. 60).

 
 

Z = {Z1, Z2 ,… Zn} – задачи менеджера.

 

 

Рис. 60. Формальное представление деятельности менеджера


При этом знания имеют разные формы представления и уровни (табл. 10).

 

Уровни знаний

 
 

 

 


В зависимости от сложности деятельности можно выделить семь уровней системных знаний (рис. 61).

 

 


Рис. 61 Уровни знания

 

Знания делятся на декларативные и процедурные (рис. 62).

 

 


Рис. 62. Два типа знаний в обучении

 

Процедурные знания становятся все более важными в подготовке профессионалов. Расчеты показывают, что в вузе 30% знаний должны носить процедурный характер.

Если представить систему обучения в координатах “широта – глубина знаний” то для систем обучения в РФ и США будем иметь разные графики (рис.63) для РФ характерна широта знаний без должной глубины и профессионализма. Для США наоборот – узкий подход. Оптимальной является система, объединяющая эти два крайних случая.

 

Рис. 63. Системы обучения и освоения знаний

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.005 сек.)