Додаткові завдання. 1. Вирішуючи питання про розподіл праці між учителями та учнями в процесі навчання, К.Д

1. Вирішуючи питання про розподіл праці між учителями та учнями в процесі навчання, К.Д. Ушинський дав характеристику, основних напрямів, за якими будується процес навчання:

а) школа звалила всю працю вчителя на плечі дітей, подаючи _t. в руки вчителя тільки палицю для того, щоб підганяти ледачих;

б) вся праця звалена на плечі вчителя. Діяльність учнів зво-j диться до сприйняття того, про що говорить учитель;

¹ Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. — М.: Искусство, 1972. — С. 67.

² Цвєтов 5. Пятнадцатьій камень сада Реандзи. — М. — С. 198.

³ Школа диалога культур. — М., 1993. — С. 19.

2.4. Види, концепції навчання, авторські педагогічні ідеї

в) діти за можливості працюють самостійно, а вчитель керує цією самостійною працею і дає для неї матеріал, організує цю самостійну працю.

— Які з відомих видів навчання реалізують кожний із названих випадків?

2. У посібнику названі деякі шляхи створення проблемних ситуацій у навчанні. Доберіть приклади, які ілюструють 2—3 пода­них напрями.

3. Складіть лінійну та розгалужену програми програмованого навчання за будь-якою темою предмета, що вивчається в школі.

4. Ознайомтесь у комп 'ютерному класі з можливостями викори­стання комп'ютерів при вивченні окремих навчальних предметів або відвідайте урок з використанням комп 'ютерів.

5. Заповнити другу половину таблиці. Для цього напишіть проти записаних положень вид навчання, якому відповідає написане.

6. Террі Мелоу, автор книги «Монтессорі і ваша дитина», дає такі поради батькам:

— Ніколи не підганяйте і не підштовхуйте вашу дитину. Ритм життя її відрізняється від вашого, темп його повільніший.

— Дитина вчиться лише на своєму власному досвіді. Для дорос­лого важливим є результат дії, а для дитини — її процес. Не уривайте і не припиняйте раптово будь-яку роботу вашого сина чи доньки.

— У кожної маленької людини дуже яскраво виражене почуття власної гідності. Ніколи не принижуйте дитину ні за яких обста­вин — це невизнання її як особистості.

— Уважно слідкуйте за розвитком доньки чи сина. Не пропу­стіть той час, коли вони цілком природньо і найлегшим шляхом можуть навчитись чогось, здобути певні навички.

— Вашій дитині потрібна свобода для здобуття власного досві­ду. Навчіть її правил, завдяки яким вона зможе найбільшим чи­ном виявити і відчути свою автономність, подбайте про те, щоб навколишнє середовище було підготовленим і безпечним.

— Навколишнє середовище, кориговане дорослим, повинно постійно стимулювати розвиток і бажання вчитись. Дитині необ­хідний постійний контакт з ровесниками.

— Шанс на успіх, постійна підтримка і розуміння з боку дорос­лого потрібні кожній дитині.

— Пам'ятайте, що гаслом Монтессорі-педагогіки завжди були і є слова: «ДОПОМОЖИ МЕНІ ЦЕ ЗРОБИТИ САМОМУ».

— Прокоментуйте кожне з висунутих положень.

Поиск по сайту: