АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тестовые задания

Читайте также:
  1. I. Ситуационные задачи и тестовые задания.
  2. II. Расчетная часть задания
  3. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  4. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  5. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  6. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  7. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  8. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  9. XI. Проанализируйте психокоррекционные возможности следующего психотехнического задания'.
  10. XI. Тестовые задания
  11. В заданиях 1-8 вычислить значение определенного интеграла.
  12. В. Защита выполненного задания у преподавателя ведущего практические занятия.

1. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

Понятие Определение

1. Объект педагогической деятельности   А. Процесс инди­видуально-личностного развития человека, становления человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения.
2. Предмет педагогической деятельности Б. Управление педагогическими процессами становления и разви­тия целостного человека, а также отдельных его свойств и ка­честв.
3. Цель педагогической деятельности В. Закономерности ин­дивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека.
4. Средства педагогической деятельности Г. Методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы.
  Д. Изменение состояния управляемого процесса, доведение его до заранее намеченного уровня.

Ответ 1___, 2___, 3___, 4___

2. ОБВЕДИТЕ КРУЖКОМ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

Отличительные черты управления учебно-воспитательным процессом заключаются в следующем:

1) сознательное и планомерное воздействие;

2) наличие причинно-следственных связей между управляющей подсистемой (преподаватель) и объектом управления (обучаемый);

3) динамичность управляемой системы;

4) стихийная регуляция;

5) способность системы управления выполнять заданные функции при определенных условиях протекания процесса;

6) неустойчивость управляемой системы;

7) способность системы сохранять движение по намеченной траектории;

8) способность управляемой подсистемы переходить из одного качественного состояния в другое.

 

Эффективное управление педагогическим процессом возможно при выполнении ряда требований:

1) формирование единственно верной цели обучения;

2) необязательность установления исходного уровня управляемого процесса обучения;

3) разработка программы действий;

4) наличие информации о состоянии процесса обучения (обратная связь);

5) жесткое соблюдение программы действия;

6) выработка и внесение в учебный процесс корректирующих воздействий.

 

3. ВЫБЕРИТЕ ИЗ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ НИЖЕ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕ, КОТОРЫЕ ОТНОСЯТСЯ К ФУНКЦИОНАЛЬНЫМ И ЗАПИШИТЕ ИХ ПО СТОЛБЦАМ

Структурные Функциональные

 

1) 1)

2) 2)

3) 3)

4) 4)

5) 5)

 

субъект педагогического воздействия; средства педагогической коммуникации; объект педагогического воздействия; проектирование; организация педагогического процесса; предмет совместной деятельности; гностический компонент; конструирование; цели обучения; коммуникация с участниками педагогического процесса

 

4. ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (по В.И.Гинецинскому)

 

5.ВЕРНО ЛИ? ВПИШИТЕ ДА ИЛИ НЕТ

1) Ситуативно-креативный уровень педагогической деятельности – способность педагога приспособиться к новым требованиям жизни, школы, класса, изменить известный сложившийся метод. __________________________________________________

2) Поисковый уровень педагогической деятельности – когда творчество педагога направлено на нестандартные, необычные действия, которых нет в известном опыте _____________________________________________________________________________

3) репродуктивный и адаптивный уровни педагогической деятельности необходимы и достаточны для трансляции уже известных культурных образцов образования __________________________________________________________________

4) Концептуальный уровень педагогической деятельности «порождает подлинную новизну, способность к будущеетворению педагогической реальности»________________

6.ВПИШИТЕ ВНУТРЕННИЕ КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

7. УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ

Стиль педагогической

деятельности Характеристики

1. Эмоционально-импровизационный А. Ориентация на процесс и резуль­таты обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность; определенное преобладание ин­туитивности над рефлексивностью.
2. Эмоционально-методичный Б. Педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников; не любит заниматься повторением и закреплением; предпочитает работать с яркими учениками и поощряет их.
3. Рассуждающе-импровизационный В. Четкое структурирование и орга­низация учебного процесса, достаточное управление, педагог обес­печивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует ак­тивность и инициативу самих школьников.
4. Рассуждающе-методичный Г. Педагог ориентируется на методы обучения и воспитания, создание образовательной среды и воспитательной системы.
  Д. Педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы; реже прак­тикует коллективные обсуждения.

Ответ 1___, 2___, 3___, 4___

 

8.ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»

9.ОПРЕДЕЛИТЕ ПОНЯТИЯ

Позиция педагога – ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-информатор – ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-диктатор – _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-советчик – _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. СОСТАВЬТЕ ДИЛОГ УЧИТЕЛЯ-ДРУГА И ШКОЛЬНИКА-ХУЛИГАНА; УЧИТЕЛЯ-ВДОХНОВИТЕЛЯ И РОДИТЕЛЯ ЗАСТЕНЧИВОГО УЧАЩЕГОСЯ

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Рекомендуемая литература


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)