 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Технологическая карта организации и проведения ситуационной игры
| ЭТАПЫ | УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ | |
| Этап подготовки | Разработка сценария деловой игры | Общее описание игры Ситуационная игра построена по принципу проведения круглого стола. Для более плодотворного изучения материала учебную группу, возможно, разделить на три подгруппы (группы А, В,С). План проведения 1 этап Ведущий (преподаватель) озвучивает тему, цель, задачи, план, определяет общие требования, правила, а также политику выставления оценок. Задание № 1 Определение основных черт политического режима, описанного в романе, на основании которых его можно охарактеризовать как тоталитарный (авторитарный?) Каждая группа готовит материал самостоятельно 2 Этап Задание № 2 Каждая подгруппа (подгруппа № 1, 2, 3) поочередно выступает с домашним заданием Группа А: Выделите экономические признаки, характеризующие его как тоталитарное общество; Группа Б: Выделите культурные признаки, характеризующие его как тоталитарное общество; Группа С: Выделите социально-психологические признаки, характеризующие его как тоталитарное общество. 3 Этап Задание № 3 Опишите психологические портреты героев – О. Брайена, Смита, Парсонса. Опишите их поведения на работе и дома (каждая группа берет одного героя). Данное задание выполняется с помощью изображения их портретов на листе ватмана); Дополнительные вопросы для подведения итогов: Членам команды задаются следующие вопросы: - Какой герой Вам наиболее понравился и почему? - На месте У. Смита как бы Вы поступили? - На какие социальные слои автор делит общество и почему? - Какие министерства автор выделяет в качестве главных и почему? - Определите, какой вид общественной работы автор выделяет как самый престижный и почему? - Найдите в романе социальные группы, которые бы соответствовали социальным группам в Советском Союзе (пролетарии, партийная номенклатура и др.); - Обратите внимание на систему воспитания детей, и объясните ее смысл и значение; - Какие мысли посещали Вас во время чтения романа? Какое значение имеет прочтение этого произведения в вашей жизни. 4 этап Подведение итогов. Выставление оценок. |
| Предварительный этап | Для проведения кейса необходимо: 1.Внимательное прочтение романа «1984» Дж. Оруэлла 2. Листы ватмана, карандаши для изображения психологических портретов главных героев Методические рекомендации: при определении оценки и самооценки выступлений и организации круглого стола опираться на следующие моменты: ü доступность, последовательность, аргументированность полнота изложения материала; ü умение делать выводы, определять перспективу; ü умение сравнивать в историческом контексте, а также, по возможности, с опытом Советского Союза; ü значимость изучения данной темы для духовного развития При подготовке обязательно внимательное прочтение книги, выделите места в книге, где показаны социальные, психологические аспекты тоталитарного гнета (лозунги, организация работы, мониторы). Для сокращения времени выступления, а также большего восприятия часть материала представить в виде слайдов, рисунков. При выступлении использовать по возможности не политический стереотипный лексикон, а излагать материал естественным доступным языком. Значимым является Ваша точка зрения в виде собственного видения проблемы. |
Дополнительные материалы:
1.Объсните смысл этого выражения.
Война – это мир
Свобода – это рабство
Незнание – это сила
2. Что такое новояз. Какова цель его?
3. Что означал лозунг «Большой Брат видит тебя»?
4. «…Началась Двухминутка Ненависти. И тут же из монитора вырвался отвратительный скрипучий голос, как будто пустили какую-то чудовищную машину, забыв ее смазать. От этих звуков хотелось скрежетать зубами и дыбом вставали волосы. Ненависть началась. На экране, как и всегда, вспыхнуло лицо Эммануэля Гольдштейна, главного Врага Народа. Кое-кто зашикал.
Поиск по сайту: