АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Язык и сознание человека

Читайте также:
  1. I.2.1 Традиционное общество и мифологическое сознание
  2. III. Психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов.
  3. IV. ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА
  4. V. Сознание и бессознательное
  5. YI.3. Сознание и самосознание человека
  6. Абсолютная и относительная масса мозга у человека и антропоидных обезьян (Рогинский, 1978)
  7. Агрессивность человека
  8. Акустические колебания, их классификация, характеристики, вредное влияние на организм человека, нормирование.
  9. Анализ взаимодействия общества и природы, человека и среды его обитания является давней традицией в истории научной и философской мысли.
  10. Анатомические (морфологические) признаки наружного строения человека
  11. Античное историческое сознание и историописание
  12. Античное историческое сознание и историописание – с. 74-75

Язык — система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом выражения самосознания лич­ности, передачи от поколения к поколению и хранения информации.

Язык, возникший как система кодов, обозначающих предметы, их действия, качества или отношения, и служащих средством передачи информации, имел решительное значение для перестройки сознательной деятельности человека. Наряду с трудом, совместной деятельностью язык является основным фактором формирования сознания.

- Язык, обозначая предметы и события внешнего мира, позволяет выделить эти предметы, направить на них внимание и сохранить в памяти. Поэтому можно сказать, что язык удваивает воспринимае­мый мир, помогает создавать мир внутренних образов.

- Язык делает возможным процесс отвлечения (абстракции) и обоб­щения. Слова языка не только указывают на вещи, но и абстра­гируют их существенные свойства, относят их к определенным категориям. Слово совершает за человека ту грандиозную работу по анализу и классификации предметов, которая сформировалась в длительном общественно-историческом процессе. Поэтому язык не только средство общения, но и орудие мышления, обеспечивающее переход отражения мира из чувственного к рациональному

- Язык служит основным средством для передачи информации, сло­жившейся в общественной истории человечества.

Язык является важнейшим средством развития сознания в связи с тем, что он:

*- проникает во все сферы сознательной деятельности человека; ► существенно перестраивает процессы восприятия и создает новые законы этого восприятия;


Тема II. Структура психики • Лекция
90 <-------------------------------------------------------------------------------------------------

►значительно влияет на процессы внимания человека, который оказывается в состоянии управлять своим вниманием. Внимание становится управляемым, произвольным;

►существенно изменяет память человека. Память, опирающаяся на речевые процессы, становится сознательной мнестической деятель­ностью (человек ставит перед собой цель запомнить, организует за­поминаемый материал, расширяет объем сохраняющейся в памяти информации, произвольно возвращается к прошлому);

►позволяет человеку оторваться от непосредственного опыта и обеспечивает появление воображения, которое лежит в основе управляемого творчества;



►формирует сложные формы абстрактного и обобщенного мышле­ния, появление которых обеспечивает переход от «чувственного к рациональному».

Существенный вклад вносит язык в перестройку эмоциональных переживаний. Оценка соотношений реально выполняемых действий с исходными намерениями, возможность обобщенной формулировки своих удач и неудач приводит к тому, что у человека формируются переживания и настроения, которые далеко выходят за пределы непо­средственных аффективных реакций и которые неразрывно связаны с его мышлением, протекающим при непосредственном участии языка.

Язык существует и реализуется через речь,которая обладает своими характеристиками, такими, как сукцессивность (линейность), пресуппо-зиционность (отсылка к энциклопедическим знаниям), ситуативность, неполнота.

Речь — 1) форма общения, опосредствованная языком; 2) деятель­ность говорящего, применяющего язык для взаимодействия с дру­гими членами языкового сообщества.

Если у животных выработка новых форм поведения требует подкре­пления ответа на условный сигнал и многократного повторения условных сигналов с безусловным подкреплением, то в случае сознательной деятель­ности человека картина меняется. Новая форма сознательного поведения может возникнуть у него на основе речевой формулировки правила. До­статочно дать человеку инструкцию, что ему делать, чтобы это новое дей­ствие сразу же появилось и стало прочным. Появление любого действия, выполняемого на основе речевой инструкции, не требует «безусловного» (или биологического) подкрепления, не угасает, если инструкция не повто­ряется. «Переделка» такого действия обычно достигается предъявлением новой инструкции. Все это свидетельствует об огромной пластичности и управляемости процессов сознательного поведения человека.


Самосознание

‡агрузка...

В сознании человека разделено отражение реальности (внешней и внутренней) как объективной и мира внутренних переживаний, образов фантазий, воспоминаний, планов и др. Сознание способно разделить от­ражение мира внешнего и внутреннего. Все это вместе создает условия для самонаблюдения.

Самосознание — форма сознания, которая проявляется в осознании человеком самого себя.

Человек осознает себя в процессе своих взаимоотношений с окру­жающим миром и в процессе собственной деятельности. Для него ха­рактерны различные уровни развития самосознания как в социальном, так и в гносеологическом плане. Знание своих особенностей позволяет человеку занимать активную позицию по отношению к самому себе, осознавать себя как личность.

Под понятием «Я» имеется в виду личность, освещенная светом свое­го собственного самосознания, т.е. такая личность, какой она сама себя воспринимает, знает и чувствует. «Я» предполагает знание и отношение к собственной реальности, постоянное ощущение в ней самого себя.

Человеческое «Я» меняется вместе с изменением условий жизни. Тем не менее в развивающемся самосознании есть общее, инвариантное основание, которое сохраняет «Я» на протяжении всей сознательной жизни в целом относительно устойчивым. Без этого основания «Я» рас­палось бы на отдельные акты самосознания. Развитию самосознания способствует речь.

Самосознание имеет своим предметом сознание. Если сознание есть субъективное условие ориентировки человека в окружающем мире, то самосознание есть ориентировка в собственной личности, собственной деятельности. Самосознание дает человеку возможность относиться к актам собственного сознания критически, т.е. отделять свое внутреннее от всего приходящего извне, анализировать его, изучать акт собствен­ного сознания.

Самосознание является мощным фактором самоконтроля (ориен­тированного на лежащие вовне вещи), самопознания, самосовершен­ствования и самовоспитания. Самосознание — разум, обращенный вовнутрь, к духовному миру человека.

к Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) — процесс самопозна­ния субъектом внутренних психических актов и состояний. Понятие рефлексии возникло в философии и означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании.


92 4


Тема II. Структура психики Лекция


1 Структура психики


> 93


 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 |


При использовании материала, поставите ссылку на Студалл.Орг (0.008 сек.)