АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Виды наблюдения

Читайте также:
  1. Виды статистического наблюдения
  2. Виды статистического наблюдения
  3. Вопрос 25 Дисперсия света. Методы наблюдения. Электронная теория дисперсии света. Спектры
  4. Выборочный метод наблюдения.
  5. Выделение объекта наблюдения
  6. Госпитальная заболеваемость: назначение, единица наблюдения, учётные и отчётные документы, расчёт показателей.
  7. ДДЮТ г.о. Тольятти -2013: Астрономия в измерениях, вычислениях и наблюдениях.
  8. Деятельность госсанэпидслужбы в составе сети наблюдения и лабораторного контроля
  9. Для дальнейшей обработки собранных в ходе статистического наблюдения первичных данных широко используют и метод группировки.
  10. ДОД ДДЮТ: Астрономия: астрономические измерения, вычисления и наблюдения. г.о. Тольятти -2013
  11. ДОД ДДЮТ: Астрономия: измерения, вычисления и наблюдения. г.о. Тольятти -2013 1 страница
1. Опосредствованное непосредственное (косвенное – контактное) по форме контакта
2. Полевое – лабораторное (естественное – экспериментальное) по условиям деятельности
3. Открытое – скрытое (инкогнито) по характеру взаимодействия с объектом
4. Включенное – не включённое
5. Случайное – целенаправленное по цели
6. Сплошное – выборочное по упорядоченности
7. Произвольное – структурированное
8. Констатирующее – оценивающее по фиксации результатов

 

Недостатками данного метода являются:

-слитность наблюдаемого факта с попутными явлениями;

-пассивность: невмешательство исследователя обрекает его на выжидательную позицию;

-отсутствие возможности повторного наблюдения;

-фиксация результатов в описательной форме.

Научное наблюдение всегда имеет: сформулированную цель (определить, какие аспекты психической деятельности наблюдаются); объективность наблюдения обеспечена посредством нескольких одновременных фиксаций, систематичностью, отсутствием больших перерывов, маскировку наблюдателя.

В психологии вариантом наблюдения является самонаблюдение (интроспективные методы).

Эксперимент – метод целенаправленного манипулирования одной переменной и наблюдения за результатами ее изменения. Особенность экспериментального метода в психологии состоит в невозможности прямого изучения явлений и неизбежности интерпретации фактов, в процессе чего возможны искажения, вызванные субъективным характером взаимодействующих реальностей. То есть, что бы мы ни пытались измерить, мы неизбежно сталкиваемся с взаимодействием субъективных реальностей по крайней мере трех человек: испытуемого, экспериментатора-интерпретатора и создателя используемой методики (теста).

Преимуществами экспериментального метода являются:

-можно создавать условия, вызывающие изучаемый психический процесс;

-возможно многократное повторение опыта;

-возможно ведение простого протокола,

-данные эксперимента более однотипны и однозначны по сравнению с наблюдением.

К недостаткам относятся:

-исчезновение естественности процесса;

-отсутствие целостной картины личности человека;

-необходимость специальной техники;

-отрыв от естественного восприятия изучаемой реальности (экспериментатор больше ориентируется на показания стрелок приборов, тестов и т.д.).

Существует несколько видов эксперимента:

- Лабораторный, как правило, проводится в специальных условиях, и испытуемый осведомлен о своем участии.

- Естественный эксперимент, введенный в научный обиход А.Ф. Лазурским, максимально приближен к условиям обычной деятельности человека, который может и не знать о факте своего участия в опыте.

Формирующий эксперимент подразумевает не только констатацию некоторого положения дел, но и его изменение. Вариантом формирующего является психолого-педагогический эксперимент, направленный чаще всего на апробацию метода обучения.

Эксперимент может проводиться индивидуально или в группе, краткосрочно или длительно. Эксперимент должен соответствовать требованиям валидности (пригодности, понимаемой как соответствие целей, методов и результатов), репрезентативности (представительности выборки и соответствия ее структуры той популяции, на которую распространяются выводы эксперимента), надежности (устойчивости результатов во времени).

Моделирование – воссоздание психологической реальности различного содержания (ситуации, состояния, роли, настроения).

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)