Гуманистическая позиция педагога-основа осуществления успешной педагогической поддержки

Гуманистическая направленность личности учителя означает отношение к ребенку как к высшей ценности, признание его права на свободу и счастье, свободное развитие и проявление своих способностей Свободно реализовать свои мо ожливости для себя и окружающих человек может только при наличии веры в самого себя Последняя укрепляется тогда, когда воспринимаются и оцениваются не только ее достоинства, а вся личность в целом, т.е. когда Ее любят, уважают ее \"достоинство, проявляют гуманность.
Время гуманизм не является абсолютизированным всепрощения и покорностью по несовершенства человека Педагог должен ставить перед воспитанником посыльные и разумно сформулированы требования с целью его дальнейшего о развитии, то есть осуществлять педагогическое воздействие гуманистического, а не авторитарного характеру.
В новом тысячелетии гуманизм становится обобщенной системой взглядов, убеждений, идеалов учителя XXI века Содержание его практической деятельности, ее средства, методы и способы реализуют:
- идею личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании;
- подчинение действий педагога реальным интересам воспитанника;
- оказание помощи учащемуся в использовании усвоенных знаний, умений, навыков и способов деятельности в повседневной жизни для решения реальных проблем - бытовых, производственных, социальных;
- обеспечение гармоничного и творческого развития каждого ученика с предоставлением ему возможности проявления субъектности и самобытности;
- можно широкое использование педагогических требований в косвенной форме (совет, просьба, доверие, одобрение и т.д., педагогической поддержки);
- постепенный переход от групповых форм взаимодействия к индивидуальной;
- эмоциональная окраска деловых отношений с учениками;
- постоянный контроль в процессе деловой коммуникативной деятельности;
- преодоление различных проявлений авторитаризма, доминирование, садизма, отрыва обучения и воспитания от жизни общества
Утверждение гуманистического мышления предполагает понимание педагогом общественно-экономических и политических изменений, происходящих также чувствительность к сдвигам в личности воспитанников, их позиций, ценностей, потр реб, мотивов; непрерывное переосмысления своих действий, совершенствования педагогического процесс.
Проявляя в диалоге, сотрудничестве, партнерстве уважение к ученику, толерантность и справедливость, учитель тем самым защищает свободу личности, продолжает культурное наследие, создает новые ценности, выступает является соучастником укрепления демократического порядок.

Поиск по сайту: