V. Вивчення нового матеріалу. І. Організаційний момент

І. Організаційний момент. Перевірка готовності учнів до уроку.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань. (Фронтальна бесіда).

- Що являє собою ахроматичний ряд кольорів і якими ознаками характеризуються кольори цього ряду?

- Які кольори ми відносимо до хроматичного ряду? Назвіть їх основні ознаки.

- Що ви розумієте під світлотою, насиченістю, колірним тоном?

(Учням пропонується з ряду кольорів на дошці визначити більш і менш насичені).

ІV.Мотивація навчальної діяльності.

Відгадайте, будь ласка, загадку, і ви дізнаєтесь, до якого жанру ми звернемось, щоб закріпити здобуті знання.

Якщо бачиш: на картині

Намальована ріка,

Чи ялинка в білій шубці,

Чи на полі два бика,

Може, навіть, на узліссі

Побудований шалаш.

Звісно ж, ця картина зветься

Не інакше, як… (пейзаж).

Саме на прикладах пейзажного живопису ми довідаємося, як колір і живописні техніки передають основну ідею твору, настрій.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Види живопису.

Ми познайомимось з вами з різноманітними видами живопису. Відповідно до призначення його поділяють на6

монументальний – особливий вид живописних творів великого масштабу, що прикрашають стіни та стелі архітектурних споруд;

декоративний – застосовується для прикрашання будівель, інтер’єрів у вигляді кольорових панно, які змінюють візуальне сприйняття приміщення;

театрально-декораційний – це декорації, ескізи костюмів, гриму;

мініатюра – живописний твір невеликого формати; виконується на папері, металі, кістці, фарфорі, дереві, лакованих виробах;

станковий – виконується на станку – мольберті; за основу використовують деревину, картон, папір та полотно, натягнуте на підрамник. Ці твори можна побачити на виставках, у музеях, в ермітажах тощо.

Поиск по сайту: