 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Французский язык – 7 класс
Поурочно-тематическое планирование
| Содержание курса | Речевая деятельность | Языковые знания и навыки | УУД | Домашнее задание | ||||||||||||||||
| аудирование | чтение | письмо | говорение | лексика | Г грамматика | |||||||||||||||
| Тема № 1 (9 часов) - Переписка с зарубежными сверстниками | ||||||||||||||||||||
| ЛЕ по теме «Переписка с зарубежными сверстниками». Говор – монол. форма. Гр – относит.местоимения quietque | Понимать речь учителя по ведению урока | Представить себя | Знать лексические единицы по теме. | Употреблять относительные местоимения quietque в устной и письменной речи. | ЛЕ – наизусть, стр 136 (1-3) | |||||||||||||||
| Грамматика – относительные местоимения quietque. Чтение – поисковое чтение с частичным пониманием информации. Говор – монол. форма. | Понимать речь учителя по ведению урока. | Поисковое чтение с частичным пониманием информации | Представить своего друга. | Употреблять относительные местоимения quietque в устной и письменной речи. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Письмо – письмо зарубежному сверстнику с опорой на образец. Аудирование – полное понимание монологических высказываний одноклассников. | Понимать монологические высказывания одноклассников по теме. | Писать письмо зарубежному сверстнику с опорой на образец – | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| ЛЕ – французский и иностранные языки. Аудирование–частичное понимание. Чтение – частичное понимание. Гр – указатместоим | Частичное понимание диалогов | Частичное понимание текста по теме | ЛЕ – французский и иностранные языки. | Указательные местоимения | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| ЛЕ – франкофония, франкофонные страны. Ауд–полное понимание. Чтение – полное.понимание | Полное понимание диалогов | Полное понимание текста по теме. | ЛЕ – франкофония, франкофонные страны | Указательные местоимения | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Письмо – заполнение анкеты. Аудирование–част. понимание. Чтение – частичное понимание. | Частичное понимание диалогов | Частичное понимание текста по теме | Заполнение анкеты информацией из текста – 7 (4) | Указательные местоимения | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Аудирование–полное понимание. Чтение – полное. понимание..Говор – монол. форма. | Полное понимание диалогов | Полное понимание текста по теме. | Рассказать, с кем из иностранных сверстников и почему вы хотели бы переписываться. | Указательные местоимения | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области грамматики | Тест по грамматике | Работа в тетради. | ||||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики | Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Тема № 2(10 часов) - Средства массовой информации Internet | ||||||||||||||||||||
| ЛЕ по теме«Средства массовой информации Internet» | Понимать речь учителя по ведению урока | ЛЕ по теме«Средства массовой информации Internet». | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Чтение – поисковое чтение. Говор – монол. форма ЛЕ – доли, проценты, крупные числа. Гр - Притяжательные местоимения. | Понимать речь учителя по ведению урока. | Поисковое чтение с частичным пониманием информации | Прокомментировать данные текста – 22 (2) | Чтение долей, процентов, крупных чисел. | Притяжательные местоимения. | Стр 134-135 – написать свое письмо | ||||||||||||||
| Письмо с опорой на текст. Чт – полное понимание. | Понимать речь учителя по ведению урока. | Полное понимание текста по теме. | Написать 2-3 предложения на тему: «Блог. Что это такое для меня?» | Притяжательные местоимения. | Стр – 137 (4-6, 7) | |||||||||||||||
| Чт – поисковое чтение. Гр – указатместоим. Говор – монол форма. | Понимать речь учителя по ведению урока. | Поисковое чтение с частичным пониманием информации | Ответить на вопросы к тексту. | Притяжательные местоимения. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Чт – полное понимание. Письмо – создать свой блог. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Полное понимание текста по теме. | Придумать и создать свой блог. | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Чт – полное понимание. Говор – монологическая форма. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Полное понимание текста по теме. | Представить себя и свой блог. | Притяжательные местоимения. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Чт – полное понимание. Говор – монол. форма. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Полное понимание текста по теме. | Представить себя и свой блог. | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Говор – монол. форма. Ауд – полнпоним. Чт – поисковое чтение. | Полное понимание диалогов по теме. | Частичное понимание | Представить себя и свой блог. | Притяжательные местоимения. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Говор – монол. форма. Чт – поисковое чтение. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Частичное понимание | С помощью данных табл. представить одну из франкоговорящих стран – 11 (2) | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики (повторение) | Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Тема № 3(6часов) - Досуг и увлечения – путешествия. | ||||||||||||||||||||
| ЛЕ по теме «Путешествия». Ауд – част понимание. Гр – незаконч. прош. время | Частичное понимание диалогов по теме | ЛЕ по теме «Путешествия» | Незаконченное прошедшее время | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Речевые клише –Вступление в разговор. Ауд – част понимание | Частичное понимание диалогов по теме | Речевые клише –Вступление в разговор. | Незаконченное прошедшее время | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| ЛЕ - Подготовка путешествия. Ауд – полное поним. Письмо – писать письмо. | Полное понимание диалогов по теме. | Уметь написать письмо с учетом правил этикета. | Подготовка путешествия | Незаконченное прошедшее время | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| ЛЕ - Маршруты. Ауд – полное поним. Письмо – писать открытку. | Полное понимание диалогов по теме. | Уметь написать открытку с учетом правил этикета. | Маршруты | Незаконченное прошедшее время | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| ЛЕ - Исторические памятники Нормандии и Бретани. Поисковое чтение. Говорение – монол форма | Поисковое чтение с частичным пониманием информации. | Представить любимый способ своего путешествия. | Исторические памятники Нормандии и Бретани | Незаконченное прошедшее время | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики | Поисковое чтение с полным пониманием информации. | Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Тема № 4 (10часов) - Вселенная и человек – транспорт. | ||||||||||||||||||||
| ЛЕ по теме«Вселенная и человек. Транспорт». Чтение – поисковое чтение. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Поисковое чтение – работа с билетами на поезд, самолет | ЛЕ по теме«Вселенная и человек. Транспорт» | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Чтение – поисковое чтение – программа. Гр - предпрошедшее время. Письмо – составление своей программы. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Поисковое чтение – работа с программой | Составить свое программу пребывания в одном из городов Франции. | Предпрошедшее время. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| ЛЕ - Обращение с вопросом или просьбой. Чт – полное понимание. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Полное понимание текста по теме. | Обращение с вопросом или просьбой. | Предпрошедшее время. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Чт – поисковое чтение. Говор – монол форма. Гр - предпрошедшее время | Понимать речь учителя и одноклассников. | Поисковое чтение – работа с планом города. | Представить средства транспорта и объяснить их достоинства и недостатки. | Предпрошедшее время. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Чт – полное понимание. Говор – монол форма. Гр - предпрошедшее время | Понимать речь учителя и одноклассников. | Полное понимание текста по теме. | Рассказать о своем путешествии. | Предпрошедшее время. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Поиск.чт. – работа с путеводителем. Гр - предлоги со средствами передвиж. Гр – предлоги. | Понимать речь учителя и одноклассников. | Поисковое чтение – работа с путеводителем. | Выразить мнение по теме: «Какое самое лучшее средство передвижения по Франции»? | Уметь употреблять в устной и письменной речи предлоги со средствами передвижения. | Работа в тетради. | |||||||||||||||
| Чт – полное понимание. Говор – диалогич. форма.Ауд – полное поним. | Полное понимание диалогов по теме. | Полное понимание диалогов по теме. | Диалог на вокзале: «Покупка билета» | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Чт Поисковое чтение – полное понимание. Говор – диалогич. форма. | Выбиратьть необходимую информацию | Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Ознакомительное чтение. Аудирование – полное понимание. | Понимать основное содержание текста в рамках темы. | Определять основную мысль | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики | Выбирать необходимую информацию | Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Тема № 5 (11часов) - Роль иностранного языка в планах на будущее. | ||||||||||||||||||||
| Лексическая сторона тема: Иностранные языки Чтение – понимание основного содерж. Говор – монол форма. | Определять основную мысль | Выражать свое мнение по поводу прочитанного. | Знать и распознавать ЛЕ по теме. | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Ауд – част. поним. Говор – монологич форма | Выделять основную мысль. | . | . | Передать содержание с опорой на текст | . | Работа в тетради. | ||||||||||||||
| Поисковое чтение с частичным пониманием. Гр - Пассивная формаивная формаестоимения. | Находить значение отдельных слов в словаре. | Узнавать глаголы в пассивной форме | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма. | Понимать главные факты, опуская второстепенные | Выразить свое мнение | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Говор – монологич форма. Поисковое чтение с частичным пониманием. | Понимать главные факты, опуская второстепенные | Выразить свое мнение | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Ауд – частичное понимание. Говор – монологич форма. | Игнорировать несущественный для понимания языковой материал. | Передать содержание с опорой на текст. | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Говор – монологич форма Поисковое чтение с частичным пониманием. | Выбирать нужную информацию | . Передать содержание с опорой на текст. | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Ауд – частичное понимание. Чтение с поним осн содерж | Прогнозировать тему текста по заголовку. | Выделять главные факты | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Говор – монологич форма. Ауд – полное понимание. | Выделять основную мысль | Выражать свое мнение. | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Говор – монологич форма. Поисковое чтение с частичным пониманием. | Сравнивать что л. С элем аргументации | Работа в тетради. | ||||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики | Поисковое чтение с полным пониманием информации. | Уметь строить монологические высказывания и вести небольшой диалог по теме | Знать лексические единицы, обслуживающие данную тему | Работа в тетради. | ||||||||||||||||
| Тема № 6 (18 часов) - Страна изучаемого языка | ||||||||||||||||||||
| Лексическая сторона Тема: «Франция» | Узнавать ЛЕ по теме в письменной и устной речи | Работа в тетради. | ||||||||||||||||||
| Лексические единицы, обслуживающие тему «Географическое положение» Чт.ознакомительное | Узнавать знакомые слова и грамм. явления | Воспроизводить ЛЕ по теме в устной и письменной речи | Работа в тетради. | |||||||||||||||||
| Лексические единицы, обслуживающие тему Говорение – монологическая форма. | Передавать содержание с опорой на ключевые слова | Воспроизводить ЛЕ по теме в устной и письменной речи | Пересказ текста | |||||||||||||||||
| Говорение: монологическая форма. Гр- пассивная форма. | Характеризовать героев прочитанного текста | Употреблять в речи формы активного и пассивного залогов | Монолог – стр 83 | |||||||||||||||||
| Грамматика – местоимение – en \ у ознакомительное чтение | Прогнозировать содержание текста на основе заголовка. | Узнавать и объяснять употребление местоимения en. | Стр 86 (3) | |||||||||||||||||
| Лексические единицы – замки Франции. Замок Монте-Кристо. Грамматика: местоимение – en. | Узнавать ЛЕ в письменной и устной речи | Уметь употреблять местоимения en в письменной речи. | ||||||||||||||||||
| Поисковое чтение Грамматика – причастия настоящего и прошедшего времени. | Выбирать необходимую информацию | . | Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи | Понимать при чтении конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени | ||||||||||||||||
| Поисковое чтение Грамматика – причастия настоящего и прошедшего времени. | Выбирать интересующую информацию. | Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи | Понимать при чтении конструкции с причастиями настоящего и прошедшего времени | |||||||||||||||||
| Аудирование. ознакомительное чтение. Гр – предложения причины. | Понимать основное содержание | Определять основную мысль | Воспроизводить в речи предложения причины на основе моделей | |||||||||||||||||
| Лексические единицы–династия Бурбонов. Чтение - изучающее Говорение – монологическая форма | Оценивать полученную информацию | Высказаться о фактах и событиях. | Узнавать ЛЕ в письменной и устной речи | |||||||||||||||||
| Чтение - поисковое чтение. Говорение – диалогическая форма. | Выбирать интересующую информацию | Самостоятельно запрашивать информацию. | Семантизировать незнакомую лексику с опорой на контекст. | Текст – стр. 91 - пересказ | ||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области грамматики. Грамматический тест | . | ЛЕ - наизусть | ||||||||||||||||||
| Лексические единицы -биографии известных людей - «Железная маска»Грамматика - сложноподч предложения, выражающие следствие. Письмо | . | Делать краткие выписки из текста | Узнавать,воспроизводить и употреблять ЛЕ в речи | Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи | ЛЕ – наизусть - 100 | |||||||||||||||
| Гр – сложноподч предложения, выражающие следствие. Письмо | Сделать выписки из текста | Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи. | ЛЕ – наизусть | |||||||||||||||||
| Чтение –ознакомительное Аудирование | Понимать основное содержание | Выделять главные факты | . | Пересказ текста - 96 | ||||||||||||||||
| Грамматика – предложения причины и следствия. | Воспроизводить типы предложений на основе моделей в устной и письменной речи. | ЛЕ – наизусть - 99 | ||||||||||||||||||
| Чтение – изучающее Аудирование | Понимать основное содержание | Читать с полным пониманием | Текст – 99 - пересказ | |||||||||||||||||
| Аудирование Говорение монологическая форма. | Отделять главные факты. | Передать содержание с опорой на текст: рассказать биографию знаменитого французского писателя, поэта, актера, короля – на выбор. | ---------- | |||||||||||||||||
| Чтение –ознакомительное Аудирование | Понимать основное содержание | Выделять главные факты | ---------- | |||||||||||||||||
| Контроль сформированности умений в области лексики. | Рассказать биографию знаменитого французского писателя, поэта, актера, короля – на выбор. | Знать ЛЕ, обслуживающие ситуации общения по теме. Использовать слова адекватно ситуации общения. | ---------- | |||||||||||||||||
| Повторение | ---------- | |||||||||||||||||||
| Повторение | ---------- | |||||||||||||||||||
Поиск по сайту: