АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТЕМА № 3, 4, 5: «ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ»

Читайте также:
  1. Лекция 5. «Психические свойства личности»
  2. Познавательные стили
  3. Познавательные факторы влияния политического лидера
  4. Понятие “система”. Какие познавательные возможности создает использование данного понятия в политологии?
  5. ТЕМА № 3,4,5: «ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ»
  6. Теоретические методы — познавательные действия

Задание 1 .Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ……………..

 

2. Особенность ощущений в том, что в них......... предметов и явлений материального мира.

Задание 2. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. Основным источником наших знаний о внешнем мире являются ……………………..

2. Особенность ощущений в том, что в них …… ………

………….предметов и явлений материального мира.

 

Задание 3. О каких характеристиках, закономерностях, особенностях ощущений и восприятия говорится в приведенных примерах:

♦ Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам.

____________________________________________________________________

♦ При воздействии звуковых раздражителей у субъекта возникают зрительные образы.

____________________________________________________________________

♦ При изменении освещения цвет бумаги кажется нам неизменным.

____________________________________________________________________

♦ Человек не ощущает пылинок, попадающих на его лицо.

____________________________________________________________________

♦ Видя какой - либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе отвечают его требованиям, интересам и чувствам. (А.Н. Леонтьев)

____________________________________________________________________

♦ Длительное время воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.

____________________________________________________________________

Задание 4. Ниже приводятся специфические особенности памяти и ее проявлений. Выберите, какие из них соответствуют особенностям человеческой памяти (подчеркните одной чертой), а какие - особенностям памяти машин (подчеркните двумя чертами).

а) Весь объем материала никогда не запоминается целиком;

б) информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли какие-то изменения под воздействием поступающей информации;

в) процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях;

г) весь объем материала может запомниться целиком;

Задание 5. Прокомментируйте следующие афоризмы. Какие известные сейчас закономерности и механизмы они иллюстрируют?

Нет ничего более живучего, чем воспоминания (Гарсиа Лорка)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запоминать умеет тот, кто умеет быть внимательным. (Самюэл Джонсон)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Забвение – непременное условие памяти (Жарри)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 6. Потерпевшая не могла описать место нападения на нее грабителей, не помнила ничего, кроме того, что это было в одном из переулков на улице Тверской (Москва). Следователь повез ее на место нападения, то есть впереулки улицы Тверской, которые решил показать потерпевшей один за другим - вдруг узнает. Действительно, потерпевшая один из переулков сразу узнала по арке и мусорному контейнеру под ней.

Почему она не могла описать эти детали (арку, мусорный контейнер) до этого, находясь в кабинете следователя?

На какой вид и законы памяти опирался следователь, решивший повезти потерпевшую в переулки улицы Тверской?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 7. Ночью в городе было совершено убийство. Тело потерпевшего, которое преступники бросили в реку, на рассвете увидели случайные прохожие. Осмотр места происшествия и другие неотложные следственные действия позволили установить, что смерть наступила от ударов по голове рубящим орудием. В карманах потерпевшего не оказалось денег и документов. Недалеко от места обнаружения трупа на дне реки был найден топор. Исчез портфель потерпевшего.

Расследование убийства было поручено группе в составе следователя прокуратуры, следователя управления КГБ и следователя управления МВД. Оценивая результаты неотложных действий, следователи выдвинули несколько предположений: убийство совершено из хулиганских побуждений; на почве ревности; связано с разбойным нападением или преследовало цель завладения документами потерпевшего, которые могли представлять интерес для враждебной агентуры.

Какому этапу решения следственной задачи соответствует итоговая часть приведенной ситуации: а) анализ условий задачи и выдвижение гипотезы, версии; б) сопоставление полученных выводов с версией; в) речевая формулировка задачи, четкое, конкретное определение данных условий и основного требования (вопроса) задачи? (Обведите кружком букву)

 

Задание 8. Подберите примеры, иллюстрирующие использование разных видов мышления в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.

Вид мышления Пример
Наглядно-действенное мышление      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Наглядно- образное мышление    
 
 
 
 
 
 
 
 
Абстрактно-логическое мышление      
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Задание 9. Наиболее распространенное деление стилей мышления – деление на «теоретиков» (или, в близкой типологии В. Оствальда, – «классиков») и «эмпириков» («романтиков»). Ниже приведены характеристики тех и других. Определите, где речь идет о «теоретиках» (подчеркните одной чертой), а где – об «эмпириках» (подчеркните двумя чертами)

1. Их отличают большая наблюдательность, любознательность, виртуозное использование сравнительного анализа.

2. Они считают, что открытия определяются яркими вспышками воображения.

3. С их точки зрения, то, что не наблюдаемо в опыте, нельзя использовать в рассуждении.

4. Ценность их в том, что сделанные ими открытия служат исходной информацией для научного прорыва, реализуемого другими.

5. Их сильные стороны – аналитичность, рациональность мышления, невысокая эмоциональность.

Задание10. Одинаковы ли по значению и употреблению перечисленные ниже термины? Аргументируйте свой ответ.

Интеллект, мышление, разум, рассудок, менталитет, знание, ум, мудрость, образованность, информация, интеллигентность, понимание, осведомленность, эрудиция.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Вставьте пропущенные в следующих утверждениях слова.

1. Психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи называется...................................................

2. Процесс воображения свойственен только ……………………....

Задание 12. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

1. Воображение, мечта, психика, творческое воображение, отражение, новые образы, русалка.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Подберите примеры, иллюстрирующие виды и свойства внимания.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 14. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного внимания учащихся на уроке? Обведите кружком букву.

а) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени;

б) Особенности воздействующих раздражителей: их но­визна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменение в раздражителях;

в) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета;

г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности;

д) Использование определенных потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал;

е) Использование определенных установок и психических состояний.

Задание 15 .Выделите в приведенных фрагментах факторы, способствующие становлению произвольного внимания. Почему произвольное внимание присуще только человеку?

1. Характеризуя внимание человека, наряду с непроизвольным вниманием выделяют высшую, специфически человеческую его форму – произвольное внимание... Произвольное внимание возникает тогда, когда человек ставит перед собой определенные задачи, сознательные цели, что и обусловливает выделение отдельных предметов (воздействий) как объектов его внимания. (А.В. Петровский).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как только у человека явилась способность отдаться труду, по существу своему непривлекательному, но необходимому как средство к жизни, явилось на свет и внимание произвольное... Очень слабо развитая у первобытного человека способность к продолжительному, непрерывному вниманию сделалась у нас очень значительной. (Т. Рибо).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Произвольное внимание «принципиально отлично от непроизвольного внимания, хотя ведет свое происхождение от него и хотя... оно использует механизм непроизвольного внимания. Это внимание обязано своим возникновением и развитием труду... Произвольное внимание есть акт нашей воли... результат активности нашей личности». (Т. Рибо).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)