ТЕМА 6-7: «ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ»

Задание 1. Вставьте пропущенные слова или закончите предложения:

♦ _________________________- то состояние возникает в экстремальной ситуации, требует от человека мобилизации сил и энергии.

♦ ___________________________- это психическая особенность человека, проявляющаяся в преодолении препятствий на пути к поставленной цели.

Задание 2. Подчеркните в предложенных ситуациях словосочетания, характеризующие проявления побудительной функции воли (двумя чертами) и тормозной функции (одной чертой).

♦ Каждую весну многие женщины сидят на диете, чтобы вместиться в прошлогодние летние вещи и купальники, носить которые собираются наступающим летом.

♦ Вечная учащаяся автошколы уже несколько раз не может сдать экзамен по вождению легкового автотранспортного средства, поэтому она записалась еще на десять уроков вождения и будет упорнее вырабатывать необходимые навыки.

♦ Горничная гостиницы «Центральная» была словесно оскорблена подвыпившим постояльцем и вызвана им же в номер для внеочередной уборки его пьяного дебоша, в расчете на щедрые чаевые она безропотно убрала батарею бутылок, остатки закуски и разбитые предметы интерьера гостиничного номера.

♦ Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. Он понял, что если выпустит штурвал самолета, то погибнет весь экипаж. И вот летчик продолжает управлять самолетом, сажает его и теряет сознание. Из самолета его выносят уже мертвым.

Задание 3. Досадное чувство собственного безволия возникает в тех случаях, когда отступаешь перед трудностями. В этих случаях стоит только безжалостно и искренне назвать себя тряпкой, никчемным человеком, как просыпается чувство оскорбленной гордости. С такой злостью и досадой берешься за работу, что себя не узнаешь.

Определите тип эмоциональных явлений, и какое влияние оказали они на ход деятельности.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Определите при каких из названных ситуаций состояние аффекта имело место, а при каких оно отсутствовало (ответы запишите в таблицу). Правильные ответы: Имелось состояние аффекта: 3,4,5,6,7. Состояние аффекта отсутствовало: 1,2,8.

1. Г. после совершения убийства с пистолетом в вытянутой руке натолкнулся на шедшего ему навстречу свидетеля. При этом Г. ничего не замечал и уперся пистолетом ему в грудь. На вопрос о том, что случалось, Г. отвечал бессвязно.

2. В ходе СПЭ по уголовному делу С. было установлено, что подэкспертный - человек астенического телосложения, не обладающий большой физической силой, сумел выбить запертую на два замка массивную дверь, чего не смог повторить позднее, во время следственного эксперимента.

3. По материалам другого дела было установлено, что К. (физически слабый человек) нанес М. большое количество ударов палкой по голове; при этом удары были столь сильны и разрушительны, что палка разлетелась: при осмотре комнаты было найдено множество разбросанных щепок.

4. По уголовному делу Р. в поведении его при совершении преступления не было установлено явлений двигательного возбуждения и автоматизма. Убийство было совершено двумя ударами. Между первым ударом (топором) и вторым ударом (ножом) прошел значительный промежуток времени (около 10 минут), в течение которого Р. вел себя целенаправленно, разговаривал со своей сестрой и матерью, рассказывал им о происшедшем.

Задание 5. Определите, какие из перечисленных ниже чувств относятся к нравственным, какие – к интеллектуальным, и какие к эстетическим: вдохновение, угрызение совести, чувство товарищества, чувство прекрасного, восхищение, чувство долга, чувство иронии, злорадство, чувство юмора, уверенность, чувство справедливости, чувство трагического, сомнение, чувство стыда, зависть, недоумение, энтузиазм, страсть к творчеству.

Задание 6. Дайте объяснение противоречию, звучащему в следующих примерах.

1. Спортсмены, побив мировой рекорд, вместо того чтобы испытывать гордость и счастье, часто плачут и раздражаются.

2. Когда человека провоцируют, обижают, задевают, он часто смеется в лицо обидчику.

3. В напряженных, экстремальных, рискованных ситуациях вместо страха люди шутят, смеются.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 7. Постарайтесь вчувствоваться в японское хайку. Гамму каких переживаний они стараются передать?

На песчаном белом берегу

Белом берегу

Островка

В Восточном океане

Я, не отирая влажных глаз,

С маленьким играю крабом.

(Басе)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Так кричит фазан,

Будто это он открыл

Первую звезду.

(Исса)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

О, с какой тоской

Птица пленная следит

Бабочек полет.

(Исса)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. «Проверьте алгеброй гармонию», попытавшись объяснить, за счет чего в стихах возникает эмоциональный настрой. Выделите ключевые слова, создающие настроение – какое?

1. Сегодня чувствую в сердце

неясную дрожь созвездий,

но глохнут в душе тумана

моя тропинка и песня.

Свет мои крылья ломает,

и боль печали и знанья

в чистом источнике мысли

полощет воспоминанья…

(Ф. Гарсиа Лорка)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. До свиданья, друг мой, до свиданья.

Милый мой, ты у меня в груди.

Предназначенное расставанье

Обещает встречу впереди.

До свиданья, друг мой, без руки, без слова,

Не грусти и не печаль бровей, –

В этой жизни умирать не ново.

Но и жить, конечно, не новей.

(С. Есенин)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения:

1. Воля – ………………………… человека управлять по своему решению……………………………….процессами и состояниями.

2. …………………….…обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций и проявляет себя в них: ………………………………….. («не хочется, но надо») и ………………………….. («хочется, но нельзя»).

Задание 10. Проанализируйте приведенные высказывания. Какие из них, на ваш взгляд, верны, а какие – нет?

1. Волевым называют действие, принятое на основе внушающего воздействия.

2. Волевое действие предполагает переход от самостимуляции к принятию решения и его осуществлению.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. На какие группы в принципе можно разделить перечисленные понятия? Аргументируйте основания своей классификации.

Любопытство; стенические чувства; удивление; радостное открытие истины; привязанность; страх; любовь; интерес; воодушевление; враждебность; нега; ярость; сомнение; любознательность; обожание; догадка; очарование; уверенность; восхищение шедевром искусства; удовольствие; предчувствие; симпатия; неудовольствие; чувство таинственного; волнение; предвкушение; жалость; тревожность; увлеченность работой; сладострастие; депрессия; эмпатия; стыд; злость; ненависть; страдание; фрустрация.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12. Из данных понятий выстроите логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

1. Мужество, сознание, воля, отражение, смелость, психика.

2. Планирование, мотивация, рефлексия, реализация действий, целеобразование.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 13. Проанализируйте следующие представления о внушаемости и покажите, какое значение для определения содержания волевого акта личности имеет внушение.

1. Внушаемость связана с общей личностной и интеллектуальной незрелостью, играет определенную функциональную роль в онтогенезе – как фактор первичных, еще не интериоризованных, интерпсихических отношений между людьми. (В.Н. Куликова).

2. Внушаемость – черта истерической личности, для которой характерны подражательные формы истерического поведения. (А. Якубик).

3. Внушаемость – черта личности, связанная с интеллектуальной недостаточностью, отрицательным отношением к самому себе, неуверенностью в своих силах, низкой самооценкой, определяющими ориентацию в поведении на мнения и оценки других людей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 14. Завершите старинную притчу. Дайте объяснение описанному явлению.

«Куда ты идешь?» - спросил странник, повстречавшись с Чумой. «Иду в Багдад. Мне нужно уморить там пять тысяч человек». Через несколько дней тот же человек снова встретил Чуму. «Ты сказала, что уморишь пять тысяч, а уморила пятьдесят»,- упрекнул он ее. «Нет,- возразила Чума, - я погубила только пять. Остальные умерли от.............................................».

Поиск по сайту: