АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Цели и задачи учебно-исследовательской практики

Читайте также:
  1. I СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ПРОФИЛЬНЫМ РАЗДЕЛАМ
  2. I. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КПРФ, ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПАРТИИ
  3. I. ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПРАКТИКИ
  4. I. Цель и задачи изучения дисциплины
  5. II ЗМІСТ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ
  6. II. Организация и проведение учебно-ознакомительной практики
  7. II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
  8. II. Цели и задачи Конкурса
  9. II. Цели и задачи учебно-ознакомительной практики
  10. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА
  11. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
  12. III. Задачи ОЦП

 

Учебно-исследовательская практика организуется в рамках целостного учебного процесса, с целью развития предварительной готовности студента к самостоятельной профессиональной деятельности по развитию, обучению и воспитанию учащихся как субъектов образовательного процесса. Сферами деятельности будущего бакалавра являются преподавательская, научно-методическая, социально-педагогическая и культурно-просветительская.

Результатом учебно-исследовательской практики является методическая грамотность студента на уровне учебного предмета, сформированность основных методических умений, развитость мотивационной и личностной сферы бакалавра.

Задачами учебно-исследовательской практики являются:

ü ознакомление с опытом самостоятельной организации образовательного процесса на основе опыта творчески работающих учителей;

ü проектирование и конструирование элементов процесса обучения на уровне дидактической единицы (темы);

ü закрепление методов психолого-педагогической диагностики с целью изучения учебной и социальной ситуации, сложившейся в классе к началу практики;

ü освоение методики анализа и самоанализа различных форм образовательной деятельности.

 

Содержание и структура учебно-исследовательской практики

 

В содержание учебно-исследовательской практики входит методическая деятельность студентов, которая включает:

ü изучение условий реализации образовательного процесса с учетом особенностей образовательной и учебной программ, составления комплекса средств обучения;

ü осуществление методического проектирования на уровне учебной темы;

ü применение на практике результатов методического проектирования;

ü изучение, анализ и самоанализ методического опыта.

 

Основное содержание учебно-исследовательской практики реализуется:

ü в элементах деятельности учителя;

ü участии в методической работе;

ü в самообразовательной деятельности студентов.

 

Общая структура педагогической деятельности студентов на практике

 

Вид деятельности курс семестр колич. недель календ. сроки
Учебно-воспитательная: ü проектирование элементов учебно-воспитательного процесса; ü осуществление отдельных элементов деятельности учителя на практике.       февраль

 

Понедельное содержание педагогической деятельности:

 

Этап практики сроки содержание
адаптационный 1 неделя ü Знакомство с образовательной программой, учебной программой по предмету, рабочими программами, календарно-тематическим планированием конкретного курса. ü Изучение соответствующей методической литературы. ü Изучение материальной базы образовательного процесса. ü Наблюдение за деятельностью учителя-предметника, познавательной деятельностью учащихся во время урока. ü Планирование собственной деятельности в качестве учителя. ü Проектирование элементов уроков или 1 урока в целом. Готовность к практическому их осуществлению.
пробно-тренировочный 2 неделя ü Проведение отдельных элементов (этапов) уроков или 1 пробного урока, подготовленных под руководством учителя. ü Оформление отчетной документации.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)