АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе

Читайте также:
  1. E. интерпретирование аналитических результатов по конкретно заданным вопросам правоохранительных органов или суда.
  2. I. Дух ребенка приходит одновременно с телом.
  3. II-й этап: Гала – концерт 25 июня 2013года. В программе празднования Дня города.
  4. II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
  5. III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
  6. IV. Правила подсчета результатов
  7. IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
  8. SWOT-анализ раздела «Цели образовательной программы»
  9. V этап. Оценка результатов
  10. V этап. Оценка результатов
  11. V этап. Оценка результатов
  12. V этап. Оценка результатов
Показатели (оцениваемые параметры) Критерии Степень выраженности оцениваемого качества Возможное количество баллов Методы диагностики
I. Теоретическая подготовка ребенка:
1.1.Теоретические знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы) Раздел 1…….. Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям • минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 объема знаний, предус­мотренных программой); • средний уровень (объем усвоенных знаний состав­ляет более 1 /2); • максимальный уровень (ребенок освоил практичес­ки весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период);     Наблюде­ние, тестиро­вание, контрольный опрос и др.  
 
 
1.2. Владение специальной терминологией   Осмысленность и правильность использования специальной терминологии   • минимальный уровень (ребенок, как правило, избе­гает употреблять специаль­ные термины); • средний уровень (ребе­нок сочетает специальную терминологию с бытовой); • максимальный уров ень(специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием   Собеседование
 
 
II. Практичес­кая подготовка ребенка:
2.1. Практические умения и навыки, предус­мотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана программы) Соответствие практических умений и навы­ков программным требованиям • минимальный уровень (ребенок овладел менее чем 1/2 предусмотренных уме­ний и навыков); • средний уровень (объем усвоенных умений и навы­ков составляет более 1/2); • максимальный уровень (ребенок овладел практическими умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период);     Конт­рольное задание
 
 
2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения • минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием); • средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога); •максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей)   Контрольное задание
 
 
2.3. Творческие навыки Креативность в выполнении практических заданий • начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога); • репродуктивный уровень (в основном выполняет задание на основе образца); • творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества);   Контрольное задание
 
 
       
III. Общеучебные умения и навыки ребенка
3.1. Учебно-интеллектуальные умения     3.1.1. Умение подбирать и анализировать специальную литературу Самостоятельность в подборе и анализе литературы • минимальный уровень умении (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи педагога или родителей); • средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей); • максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей).   Анализ исследовательской работы
 
 
3.1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации Уровни – по аналогии с п. 3.1.1.    
3.1.3. Умение осуществлять учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные учебные исследования) Самостоятельность учебно-исследовательской работе Уровни – по аналогии с п.3.1.1.    
3.2. Учебно-коммуникативные умения   Уровни – по аналогии с п.3.1.1.   Наблюдение
3.2.1. Умение слушать и слышать педагога Адекватность восприятия информации, идущей от педагога Уровни – по аналогии с п.3.1.1.    
3.2.2. Умение выступать перед аудиторией Свобода владения и подачи обучающимся подготовительной информации Уровни – по аналогии с п.3.1.1.    
3.2.3. Умение вести полемику, участвовать в дискуссии Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств Уровни – по аналогии с п.3.1.1.    
3.3. Учебно-организационные умения и навыки   • Минимальный уровень (ребенок овладел менее чем ½ объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);   Наблюдение
3.3.1. Умение организовывать свое рабочее (учебное) место Способность самостоятельно готовить свое рабочее место к деятельности и уберать его за собой • Средний уровень (объем условных навыков составляет более 1/2); • Максимальный уровень (освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период)    
 
3.3.2. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям      
3.3.3. Умение аккуратно выполнять работу Аккуратность и ответственность в работе Удовлетворительно – хорошо - отлично    

 


 

 


Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)