АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Поиск букв, наложенных друг на друга

Читайте также:
  1. VII. В поисках Шизалы
  2. Адаптивные сайты имеют высокий приоритет у поисковиков, в сравнении с обычными сайтами, так как это необходимый тренд времени.
  3. Акустический метод поиска повреждений
  4. Алгоритм диагностического поиска при наличии у больного тонзиллита.
  5. Будем греть друг-друга.
  6. В поисках выхода: ответ на угрозы, связанные с нестабильностью сырьевых цен
  7. В поисках главнокомандующего
  8. В поисках дикаря
  9. В поисках Каспера
  10. В поисках клада
  11. В ПОИСКАХ КЛАДА.
  12. В ПОИСКАХ КОМБИНАЦИИ

12. Реконструирование букв. Например: из буквы П можно сделать букву Н, передвинув одну палочку.

13. Определение букв, которые можно выложить из трёх (И, А, П, Н, С, К) и из двух (Т, Г, X) палочек.

14. Конструирование букв из элементов: овал, полуовал, длинная и короткая палочка.

От частоты и системности включения таких упражнений в структуру занятий зависит успешность развития зрительно-пространственного восприятия. Необходимо помнить, что хорошей предпосылкой его развития является умение обучающихся себя контролировать. Поэтому любое действие, выполняемое учеником, должно включать исполнительскую и контрольно-оценочную часть. Значима на коррекционных занятиях совместная работа детей и коллективная оценка результатов каждого. Она способствует формированию таких качеств личности, как адекватная самооценка и уровень притязаний, умение работать вместе и радоваться не только своим успехам, но и достижениям товарищей.

В целях совершенствования буквенного гнозиса использую следующие виды коррекционно-развивающих заданий – см. приложение №27 – №39. Я привела лишь некоторые образцы заданий. Учителя-логопеды школ, учителя-логопеды дошкольных учреждений, учителя начальных классов, воспитатели дошкольных учреждений, родители могут создать аналогичные с учетом возраста и уровня развития детей. Главное – работа должна быть систематической и целенаправленной. Важно помнить, что любое задание на развитие зрительно-пространственного гнозиса способствует совершенствованию функций, с которыми оно взаимосвязано.

 

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)