АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Экспертный лист оценки уровня квалификации воспитателя группы продленного дня, С(К)ОО, интернатов, детских домов

Читайте также:
  1. II. Подъем исторического уровня.
  2. III.Блок контроля исходного уровня знаний
  3. SCADA: требования к системам верхнего уровня
  4. Shelter (разработчик USC) – система управления отелем, гостиницей, домов отдыха, пансионатов, санаториев
  5. V. Критерии оценки конкурса
  6. VI. Аннотация к рабочей программе средней группы
  7. VII. Критерии оценки работ
  8. А. Измерение уровня звукового давления на рабочем месте
  9. Алгоритм получения рейтинговой оценки также может быть модифицирован. Вместо формулы, рассмотренной выше, можно использовать одну из нижеследующих
  10. Алгоритм расчета суммарного уровня звука
  11. Алгоритм хода анализа смеси катионов I группы
  12. Анализ взаимосвязи уровня социального интеллекта и самооценки в подростковом возрасте

________________________________________________________________ (ФИОаттестуемого воспитателя)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________ (полное наименование образовательнойорганизации)

________________________ (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого воспитателя)

________________________________( категория, на которую претендует аттестуемый воспитатель

____ (ФИО эксперта и его должность)

___ (ФИО эксперта и его должность)

Уважаемый эксперт!

ВпроцессеэкспертизыВампредстоитоценитькомпетентность воспитателя ГПДврешении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как делаетвоспитатель ГПД,какихрезультатовондостигает.Информационнымиисточникамимогут служить:анализ занятия, собеседование с аттестуемым воспитателем, результаты педагогическойдеятельности, собеседование с руководителем (заместителем руководителя)образовательногоучрежденияи другиеисточники.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельныедействия и качества, необходимые для профессиональной деятельности воспитателя ГПД, используя5-ти балльнуюшкалу.

5 очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляетсяв подавляющембольшинстве ситуаций, является устойчивой, полностьюсоответствуеттипичнымкачествамиповедениюучителя.Ответэкспертов–«да».

4 высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение воспитателянесоответствуютутверждению.Ответэкспертов–«скорееда, чемнет».

3 средняя степень выраженности характеристики. В некоторыхситуацияхкачества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют.Ответэкспертов–«среднеезначение».

2 слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях.Поведениеикачествапедагогалишьиногдасоответствуютутверждению.Ответэкспертов–«скореенет, чемда».

1 характеристиканепредставленавдеятельностипедагога.Качестваиповедениевоспитателяне соответствуютсодержанию утверждения.Ответэкспертов–«нет».

ОтмечайтеВашответ знаком«+»в соответствующейколонке.

 



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)